O professor Fernando Salis, da Escola de Comunicação (Eco) da UFRJ, apresentou em palestra transmitida, quinta-feira, 9 de julho, pela página da Coppe/UFRJ no Facebook, elementos de organização de conteúdo para ensino à distância (EAD), além de técnicas para aperfeiçoar a performance em frente a câmeras e microfones. Salis destacou que muitos professores não estão acostumados com o ensino remoto e foram forçados pelas circunstâncias a um novo aprendizado. “Não se deve ficar ansioso. É um processo, estamos buscando, tentando, aprendendo. O importante é ser sincero no conhecimento que veicula”.

A palestra foi uma iniciativa do Grupo de Trabalho sobre Ensino à Distância (GT-EAD) da Coppe/UFRJ, composto pela diretora acadêmica, professora Lavínia Borges; o diretor-adjunto acadêmico, professor Marcello Campos; o coordenador do Programa de Engenharia Oceânica (Peno), professor Jean-David Caprace; e o professor Edmundo Souza, do Programa de Engenharia de Sistemas e Computação (PESC)

Na opinião de Fernando Salis, toda crise envolve oportunidades e escolhas, e as tecnologias de audiovisual associadas à internet trazem muitas possibilidades para o ensino presencial, o que deverá ser objeto de reflexão quando as universidades puderem pensar a relação entre a presença e a distância.

Salis colocou o papel do professor no ensino remoto como uma questão de performance, em sentido amplo, não apenas de atuação (imagem e ação). “Há toda uma dramaturgia de como usar o espaço. Mas a performance é também questão de desempenho. Somos desafiados a performar o tempo todo. No sentido cultural, temos uma criação e autocriação de nós mesmos e inserção social que pode ser pensada como elementos estéticos. Tem também o sentido organizacional, otimização e organização da força produtiva, e existe o sentido de desempenho tecnológico. Creio que temos que pensar nesses três aspectos, nessa fase que estamos sendo forçados a pensar em atividades remotas e EAD”.

Neste sentido, do EAD como performance, Salis alertou que o educador deve ter atenção com o cenário onde será feita a transmissão, o figurino e elementos de construção do corpo humano (maquiagem, cabelo, acessórios). Segundo o professor, é preferível que o fundo da gravação seja neutro. “Muita gente não pensa na composição desse quadro. É melhor evitar fundos com muitas informações visuais. Menos é mais. O ideal é não dividir a atenção do que está sendo veiculado e que o fundo não distraia a audiência”, explicou Salis, com a ressalva de que o cenário pode ser composto com pequenos objetos de cena que sejam importantes para demonstrações.

“O figurino também é importante. A roupa escolhida pode dizer algo sobre você ou sobre o assunto. Mas se o interesse não é veicular uma mensagem, o ideal é que a roupa seja neutra, para não desviar atenção. O mesmo raciocínio se aplica em relação aos acessórios. E a luz no ambiente de gravação/transmissão deve ser o mais homogênea possível, que preencha o espaço com poucas sombras, que possa ver o rosto e não uma silhueta”, acrescentou o professor.

A importância da postura, respiração e voz

Salis foi enfático ao dizer que no ensino remoto os professores devem cuidar de um equipamento em especial: o próprio corpo. “Essa autoconsciência não costuma ser muito comum. Manter o corpo saudável, alongado. O alongamento é muito importante, não estamos acostumados a lubrificar as articulações de modo a deixar o corpo preparado. É importante fazer exercícios de respiração, e não estamos habituados a isso. Exceto quem faz yoga, tai chi chuan ou canta”.

O professor enfatizou ainda a importância da prática de exercícios de respiração para controlar a ansiedade e melhorar a projeção da voz. “A respiração é a base da nossa energia, é o veículo de nossas emoções. Ela conforma, esteticamente, nossa fala e discurso. É um elemento dramático, e de pontuação, de estética, ritmo, sentido do que quer se dizer. É importante fazer alongamento para preparar o corpo e exercícios de voz e de autoconhecimento pela respiração, inspirar e expirar devagar, para perceber nossa capacidade pulmonar e como conseguimos gerenciar essa respiração, além de manter o aparelho fonador e respiratório livre. Os exercícios de respiração e alongamento ajudam a controlar ansiedade, quando se tornam um hábito. Não são um remédio para curar a ansiedade logo na primeira vez”, ensinou.

“O olhar também é muito importante. Esse quadro fechado (da transmissão feita via Zoom) é como se estivesse falando de perto, com intimidade, como se estivesse a um metro. É muito importante que se olhe para a câmera. Você passa menos credibilidade quando evita olhar interlocutor, desvia o olhar para os lados. O olhar deve estar a 2/3 do quadro e a câmera levemente mais baixa do que o expositor. Deve-se evitar passar as mãos em frente à câmera. É bom usar gestos, mas com comedimento”, recomendou Fernando Salis.

Salis destacou ainda que os professores devem caprichar na postura perante a câmera durante as gravações. “Não esteja torto, travado, curvado, nada impeça boa respiração. Sente-se de maneira confortável, em uma posição que te deixe livre para movimentar e que respire bem”.

O professor de Comunicação sugeriu ainda que os professores dediquem atenção ao roteiro das aulas que ministrarão remotamente. “O roteiro é a organização no tempo do conteúdo. É muito importante roteirizar aulas, conferências, cursos. É fundamental pensar o tempo nessas atividades de EAD, é diferente pensar o tempo nessas atividades do que no presencial. É importante ter capacidade de síntese”, prescreveu Salis, em cuja avaliação as aulas devem ser curtas. “Sendo bem generalista, de 20 a 30 minutos dá para passar muita coisa”.

De acordo com o diretor-adjunto acadêmico da Coppe, professor Marcello Campos, os docentes estão sendo obrigados, pela pandemia, a promover uma mudança na forma de entregar a aula. “Como fomos pegos de surpresa, os professores tiveram de aprender várias coisas, tanto na parte da tecnologia, no uso de diversas ferramentas para a comunicação remota, como na técnica de como se portar diante da câmera, como usar o microfone, como se vestir, onde colocar o computador”.

“A gente não sabia que essas coisas seriam um problema e a palestra do Fernando (Salis) nos ajudou com ensinamentos, conselhos, exercícios para melhorar a dicção. Fernando é professor e também cineasta, trabalhou com TV, e capacitou professores no ensino à distância, no âmbito do Cederj. A sua contribuição foi muito importante”, avaliou o professor Marcello Campos.

A palestra “Performance em EAD: roteiro, imagem e voz” está disponível, na íntegra, no Facebook e também no YouTube.

A Coppe/UFRJ promove no próximo domingo, 28 de junho, o oitavo debate do fórum virtual: O Brasil após a pandemia. Com o tema “Atividades Remotas e Digitalização – Aumento da Exclusão Social?”, esta edição terá a participação da jornalista Cora Ronai, do jornal O Globo; do jornalista Marcelo Tas, da TV Cultura; do professor Marcos Cavalcanti, da Coppe/UFRJ; e do professor emérito da UFPE, Silvio Meira. O evento será mediado pelo professor da Coppe, Luiz Pinguelli Rosa, será transmitido ao vivo na página da instituição no Facebook, a partir das 18h.

Sobre os palestrantes

Colunista de tecnologia e cronista do Segundo Caderno, do jornal “O Globo”, Cora Rónai criou a primeira coluna de informática do jornalismo brasileiro, no Jornal do Brasil, em 1986. Foi a primeira jornalista brasileira a criar um blog: o internETC, ativo desde de 2001. Cora Rónai também foi pioneira na utilização da fotografia digital como documento. Recebeu o Prêmio Comunique-se de melhor jornalista de Informática em 2004, 2006 e 2008, e de melhor jornalista de Tecnologia, em 2018. Já publicou mais de dez livros, entre eles: “Caiu na Rede”, “Uma Ilha Lá Longe” e “Álbum de Retratos”.

Jornalista, comunicador, educador, produtor e diretor de TV, Marcelo Tas é apresentador do programa #Provoca e comentarista do Jornal da Cultura na TV Cultura. Professor de Inovação e Comunicação do Ibmec, também publica conteúdos de Educação no canal #DESCOMPLICADO no YouTube. Atuou como colunista e colaborador dos seguintes veículos: Folha de São Paulo, O Estado de São Paulo, Isto É, revista Trip e revista Crescer. Também foi âncora e colunista nas rádios: Bandnews, 89 FM, Eldorado FM e CBN. Destacou-se ainda como um dos autores do Telecurso (Fundação Roberto Marinho/ TV Globo), e do CQC (Band). Marcelo Tas é o criador do “Beco das Palavras”, instalação do Museu da Língua Portuguesa (São Paulo) e de “Humano”, game interativo no Museu do Amanhã (Rio de Janeiro). Seu blog jornalístico venceu cinco vezes o Prêmio Comunique-se.

Coordenador do Centro de Referência em Inteligência Empresarial (Crie) e professor do Programa de Engenharia de Produção da Coppe, Marcos Cavalcanti é editor da Revista Inteligência Empresarial e membro do Board do New Club of Paris. Ex-diretor de tecnologia da Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro (Faperj), Marcos coordena os cursos de pós-graduação lato sensu Master on Business and Knowledge Management (MBKM) e Web Intelligence & Digital Ambience (WIDA).

Professor Emérito da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), Sílvio Meira é co-fundador do Centro de Estudos e Sistemas Avançados do Recife (CESAR) e do Porto Digital, que transformou o centro histórico do Recife, em um dos maiores parques tecnológicos do país. Professor associado de Fundação Getúlio Vargas (FGV-RJ) e colunista do jornal Estado de S. Paulo, Meira também o criador da Agência Recife para Inovação e Estratégia (ARIES), desenvolvida com o objetivo pensar a cidade a longo prazo.

A Coppe/UFRJ realizou no último domingo, 14 de junho, o sexto debate do fórum virtual: O Brasil após a pandemia. A defesa do Sistema Único de Saúde (SUS), a importância de um complexo industrial articulado com a demanda garantida pelo SUS e a valorização das universidades e instituições públicas de pesquisa foram alguns dos consensos explicitados pelo professor Carlos Grabois Gadelha, da Fiocruz; pelo professor Antônio Carlos Campos de Carvalho, do Instituto de Biofísica Carlos Chagas Filho (IBCCF/UFRJ); e pelo professor Roberto Medronho, da Faculdade de Medicina e do Instituto de Estudos em Saúde Coletiva, ambos da UFRJ.

O debate contou com a mediação do professor Luiz Pinguelli Rosa, da Coppe, e foi transmitido na página da Coppe no Facebook. O vídeo está disponível na página da instituição no YouTube. O ex-ministro da Saúde, Luiz Henrique Mandetta (DEM-MS) participaria do Fórum. Mas, o ex-ministro estava em uma fazenda no interior do Mato Grosso do Sul, sem um bom acesso à internet. Mandetta chegou a gravar um vídeo, mas por dificuldades técnicas o mesmo não pôde ser exibido durante o evento. O vídeo pode ser conferido aqui.

Segundo o professor Roberto Medronho, a taxa de letalidade da Covid-19, para casos notificados (segundo o professor, algo entre 1/10 e 1/12 dos casos são notificados) está em 5,5% no Brasil. No mundo, 5,6%. “Estamos perto. Mas, o Brasil são vários Brasis. Em alguns lugares já chegamos ao pico e estamos em decréscimo, em outros o contágio está em expansão. A experiência internacional recomenda que a reabertura gradual da economia seja feita quando a taxa de contágio estiver em r=1, ou seja cada infectado sintomático contamine outra pessoa. A nossa taxa de contágio está em 1,7. Chegamos a estar com a taxa em 5. Com o isolamento, a taxa caiu muito, mas não o suficiente para abertura do mercado”.

O professor Antônio Carlos Campos de Carvalho concordou que antes que a taxa fique abaixo de r=1 não se deve cogitar o retorno das atividades, “muito menos shoppings”. “O CDC (Centro de Controle de Doenças e Prevenção, sigla em inglês) mostra que o risco de transmissão em superfícies e atividades ao ar livre é baixo, mas é muito alto em escritórios, templos e shopping centers”.

Para o professor do Instituto de Biofísica, a pandemia mostrou o quanto a Medicina pode ser imprecisa. “Dados recentes americanos apenas 2% dos jovens até 17 anos tiveram necessidade de atendimento médico por causa da Covid.  Sabemos que acima de 60 são grupos de risco, doenças cardiovasculares e metabólicas também, mas vemos jovens saudáveis indo a óbito e centenários se recuperando. A Medicina que praticamos ainda é pouco individualizada, é uma Medicina da imprecisão. Das dez drogas farmacológicas ou biológicas que mais rendem dinheiro a indústria, o melhor desempenho é que um paciente seja beneficiado a cada 4, e o pior 1 a cada 22. “Esses índices são incompatíveis com qualquer outra atividade industrial. Imagine a Embraer produzir quatro aviões e apenas um capaz de voar?, criticou.

Defesa do SUS

Na avaliação de Roberto Medronho, é importante que a pandemia e o seu enfrentamento façam com que a mídia e a classe política mudem sua visão acerca do Sistema Único de Saúde. “O SUS a despeito do subfinanciamento crônico, continua vivo.  É um dos sistemas mais solidários do mundo. Atende gratuitamente 220 milhões de brasileiros de qualquer classe social. Nos EUA, a grande desgraça que ocorreu foi não ter um SUS. Morreu muita gente pobre, preta, da periferia por não haver um sistema público, universal e gratuito. Aqui, houve problemas sobretudo por parte dos governantes. É fundamental que haja mais eficiência e controle, mas o desastre seria muito maior se não fosse o SUS”, afirmou o professor da Faculdade de Medicina.

Para o Carlos Gadelha, a sociedade brasileira deveria ver o SUS como um patrimônio. “É o sistema mais universal e generoso do mundo, no seu alcance, embora conte com o menor financiamento dentre os sistemas universais de saúde”, afirmou o professor da Fiocruz, que enfatizou que nos locais onde a atenção básica de saúde foi implementada de maneira mais robusta, as respostas à pandemia foram mais eficazes.

“A concepção do sistema pactuado entre os níveis federados foi uma conquista da Saúde. Isso foi discutido e organizado com muita centralidade de instituições como a Fiocruz, a UFRJ, a Unicamp. Vemos na Coppe e na USP, avanços no desenvolvimento de ventiladores pulmonares, na bioengenharia. Na Fiocruz, novos testes e medicamentos. É importante mostrarmos para que a sociedade veja que Coppe e Fiocruz fazem bom uso dos recursos públicos”, defendeu Gadelha.

O professor Roberto Medronho, que já dirigiu a Faculdade de Medicina e o Instituo de estudos em Saúde Coletiva, destacou que o Hospital Universitário Clementino Fraga Filho) tem dado um exemplo do que é fazer ciência e prestar assistência, e expressou seu orgulho pelas ações desenvolvidas na UFRJ. “Em fevereiro, a reitora (professora Denise Pires de Carvalho) me chamou para coordenar o Grupo de Trabalho Multidisciplinar para Enfrentamento da Covid-19 e foi um dos momentos mais bonitos da minha vida. Ver a potência da universidade para pensar e propor soluções. E saber que não é só a UFRJ, é também Fiocruz, Uerj, UFF, USP, Unicamp”.

A importância da indústria nacional

Na avaliação do professor Roberto Medronho, uma constatação imposta pela pandemia foi quão dependente o mundo se tornou da importação de produtos chineses, sejam reagentes, testes ou equipamentos de proteção individual. “O mundo inteiro entendeu a necessidade de um complexo industrial da saúde. Estavam todos dependentes da China, que pratica preços muito mais baixos que os demais. Quando precisaram, a produção doméstica não foi suficiente”.

O professor Carlos Gadelha corroborou a avaliação do colega. “Mais de 90% dos fármacos e máscaras N95 utilizados nessa pandemia são importados. Precisamos consolidar o tripé SUS-C&T-base de produção nacional. Articular esses três pilares é uma questão fundamental de soberania. Produzir no país não é feio, é necessário. Quem não sabe fazer não sabe nem comprar, como prova a vergonha que tem sido feita na aquisição de ventiladores. Essa pandemia coloca isso como uma reflexão necessária a uma agenda de desenvolvimento”.

Para Antônio Carlos de Carvalho, o país precisa ter política de Estado e ter política industrial. “No momento, não temos nenhuma das duas. É uma visão míope achar que despesa em Saúde, Educação e Tecnologia seja gasto, é investimento”, criticou. O professor do IBCCF lembrou que há poucas, porém meritórias, iniciativas particulares de investimentos nessas áreas. “Pessoas com muitos recursos criaram instituições como o Instituto Serrapilheira. Alguns grupos de saúde privada têm investido em C&T. Mas, infelizmente parece que o segmento terraplanista é majoritário entre o empresariado. Temos que buscar os mais progressistas para termos também financiamento privado”, lamentou Carvalho.

Testes, vacinas e o poder de compra do SUS

Segundo Antônio Carlos Campos de Carvalho, é fundamental aumentar a testagem no país para planejar e implementar políticas públicas, incluindo a reabertura da economia. “Somos um dos países que menos testam e precisamos de testes confiáveis. Saída gradual, bem planejada e executada, depende de testagem ampla e bem-feita. Dado ruim gera modelo ruim e teste com 50% de falso positivo não serve”, destacou o professor.

Questionado quanto à necessidade de haver uma vacina para que a economia e a sociedade voltem ao normal, Carlos Gadelha enfatizou que a vacina deve ser produzida no país, mesmo que seja por empresa estrangeira. “A vacinação, de uma maneira geral, é um sucesso no país e tem parceria com empresas estrangeiras. É exemplar no mundo porque não está assentada em pés de barro. Temos Fiocruz e Butantã”, avaliou o professor da Fundação Oswaldo Cruz.

“É importante termos parcerias com as iniciativas mais promissoras. Garantindo compra, haverá oferta. Um Estado forte atrai empresas privadas fortes. Os Estados Unidos botaram mais 6 bilhões no sistema de ciência e tecnologia após a pandemia. Aqui, 87% do FNDCT (Fundo Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico) são contingenciados. Não há inovação sem horizonte de mercado. Nosso instrumento mais poderoso para uma política industrial é termos o SUS. Quando a produção industrial dialoga com o SUS dá certo”, explicou professor Gadelha.

Segundo Gadelha, quando o Sistema Único de Saúde foi criado em 1988, o déficit industrial do setor ficou evidente. “Antes bastava não importar nada. Com o Sistema, o déficit passou de quatro bilhões de reais para 20 bilhões. Um orçamento inteiro da Saúde gera lucro no exterior devido à nossa desindustrialização. Isso é inaceitável” contextualizou.

Para o professor da Fiocruz, o país precisa de nacionalismo, mas de um tipo muito diferente daquele defendido pelos seguidores do atual presidente. “Precisamos do nacionalismo do Milton Santos, quando propõe uma outra globalização, da solidariedade, e não este nacionalismo conservador, fascista. É amar o país e saber que sabemos fazer bem feito não só alimentos, mas vacinas e aviões. O nacionalismo de que falamos é de outra natureza. Da inclusão social, e de uma globalização da solidariedade e não essa globalização vergonhosa em que país rico rouba máscara de país pobre”.