O professor da Coppe/UFRJ, Jerson Kelman, discutiu os principais pontos do novo marco do saneamento, em transmissão realizada pela TV Folha, no programa “Ao Vivo em Casa”, nesta segunda-feira, 3 de agosto.
O bate-papo do professor do Programa de Engenharia Civil da Coppe, e ex-diretor da Agência Nacional de Águas (ANA) e da Agência Nacional de Energia Elétrica (Aneel) com o jornalista Fernando Canzian está disponível no canal da Folha de São Paulo, no YouTube.
Confira no canal da Coppe/UFRJ no YouTube o painel “Extensão Universitária nas Engenharias – uma ferramenta de metodologia ativa de ensino”, realizado dia 17 de julho, com a participação do diretor da Coppe, professor Romildo Toledo. Mediado pela professora Susanne Hoffmann, da Escola de Química (EQ/UFRJ), o debate integrou a programação do Festival do Conhecimento UFRJ. Também participaram do painel as professoras Helen Ferraz, do Programa de Engenharia Química da Coppe, e Andrea Valdman, da Escola de Química, e Ana Carolina Caetano, aluna de Engenharia Química da Escola Politécnica da UFRJ e gerente de relacionamento da empresa júnior Fluxo Consultoria.
Organizado pela Pró-Reitoria de Extensão (PR-5), o Festival do Conhecimento UFRJ – universidade viva, realizado, de 14 a 24 de julho, foi uma das iniciativas que celebra este ano o centenário da UFRJ.
O professor Carlos Eduardo Bielschowsky, do Instituto de Química (IQ), da UFRJ, abordou os desafios do ensino emergencial remoto em palestra virtual promovida, dia 16 de julho, pelo Grupo de Trabalho sobre Ensino à Distância (GT-EAD) da Coppe/UFRJ. Ex-presidente do consórcio Centro de Educação Superior à Distância do Estado do Rio de Janeiro (Cederj), Bielschowsky destacou a importância do aprendizado ativo, autônomo, no ensino remoto, para que os alunos não se cansem com longas aulas por vídeo, mas busquem construir seus caminhos de conhecimento. A palestra está disponível, na íntegra, no canal da Coppe no YouTube.
Segundo Bielschowsky, o distanciamento social imposto pela pandemia de Covid-19 fez com que os professores habituados às aulas presenciais tivessem de aprender “on flight” a dar aulas remotamente. “É como se tivéssemos que aprender a consertar o avião em pleno voo e não tem jeito. Nós estamos passando por uma mudança de perfil didático, ‘na porrada’, desculpem a expressão, mas pode ser uma mudança interessante”, avaliou o professor.
Bielschowsky recomendou que os professores tracem caminhos para uma aprendizagem ativa. “Paulo Freire na veia. Fazer que os alunos caminhem, busquem conhecimento. É o conceito de autonomous learning, aprendizado autônomo. O aluno no EAD tem que ter autonomia para buscar recursos e interagir”.
O ex-presidente do Cederj ponderou que mais importante do que as plataformas escolhidas para o ensino remoto é ter curiosidade, experimentá-las, usar as ferramentas que elas disponibilizam, assistir tutoriais e, enfim, saber usá-las. “Isso é fácil pra gente de Ciências Exatas. Google Classroom ou Moodle. Google Meet ou Zoom. Usar vídeos do YouTube. O WhatsApp pode ser interessante para compartilhar material didático. Já vi gente usando listas de WhatsApp e dinamizando, fazendo processo participativo. Os alunos já estão habituados e não há problema com a franquia de dados”, avaliou o professor.
Não há resposta simples para cativar os alunos em aulas remotas
Bielschowsky mostrou preocupação com o acesso dos alunos à banda larga, um fator de grande importância para o ensino remoto. “Muitos alunos de graduação têm (banda larga) por celular e com planos limitados. Assim, muitos professores não terão como fazer videoconferência e colocarão suas aulas no YouTube. O que é bom, pois muitos planos de telefonia não gastam a franquia no acesso às redes sociais e ao YouTube”.
“Não vejo obrigação de tempo de aulas por vídeo. Ah, tenho que dar duas horas, quatro horas. A correlação é dar o conteúdo e não ficar preso em x horas de vídeos. Creio que os vídeos possam ter de cinco minutos (introdução ao tema) até vinte minutos. Mais que trinta minutos é para profissionais. É chato pra caramba assistir 20 horas por semana de vídeo-aula. Desculpe falar com essa franqueza, mas não é legal, não recomendamos”, avaliou o especialista.
Professor Bielschowsky usou como exemplo o curso de Química Quântica que está preparando para seus alunos no Instituto de Química da UFRJ. “Uma parte é jogar os alunos no século XIX, mostrar as contradições da época. Vou buscar um filminho da época e achar materiais sobre séries de Balmer, radiações de corpo negro. Depois terei que entrar em equações e átomos de hidrogênio. Já fica mais difícil prender a sua atenção nessa matemática. É importante tentar seduzir os alunos na parte sem tanta matemática e depois fazer a promessa de que lá na frente terá uma parte legal. Na parte dura, em alguns momentos funciona passar exercícios para os alunos fazerem. Mas, não há resposta simples para cativar os alunos nessa etapa de aprendizado que envolve equações”, afirmou.
Em sua palestra, o professor do Instituto de Química fez uma digressão pela história do ensino a distância, desde 1728, em Boston (EUA), quando o professor Caleb Philips começou a oferecer material de ensino por correspondência, até os dias atuais.
Os alunos da Coppe/UFRJ e do Cefet-RJ venceram a maratona mundial de inovação Invent for the Planet, pelo segundo ano consecutivo. O resultado foi divulgado, hoje, dia 28 de julho, pela Texas A&M University (EUA), responsável pela final do campeonato. A equipe brasileira, formada por Larissa Fonseca e Dimitri Costa, alunos de doutorado em Engenharia Mecânica da Coppe, e Samuel Breves e João Lucas, alunos de graduação de Engenharia de Produção e Engenharia Mecânica do Cefet, conquistou a edição 2020 do desafio com um sistema de filtragem de microplásticos na saída de água das residências.
Sob coordenação dos Marcelo Savi, da Coppe e da Escola Politécnica (Poli/UFRJ), e Pedro Pacheco, do Cefet-RJ, os alunos desenvolveram um filtro que captura as pequenas partículas de plásticos presentes na água liberada pelas máquinas de lavar, algumas delas menores que a espessura de um fio de cabelo. Essas partículas representam risco para a microfauna presente nos oceanos e contribui para o aumento da transferência de poluentes do mar para a vida marinha. No processo de lavagem de roupas, em máquinas, os resíduos liberados correspondem a aproximadamente 50% dos microplásticos de uma casa. Atualmente, cerca de metade dos microplásticos produzidos em uma residência são provenientes de máquinas lavadoras de roupas.
O objetivo do Invent for the Planet é contribuir para a melhoria da qualidade de vida do planeta, por meio de projetos tecnologicamente inovadores. Em 2019, alunos da Coppe, Escola Politécnica e Cefet, também sob orientação dos professores Marcelo Savi e Pedro Pacheco, venceram a maratona mundial de inovação com o desenvolvimento do EVI – Echolocation for the visual impaired (ecolocalização para os deficientes visuais).
Segundo o professor Marcelo Savi, do Programa de Engenharia Mecânica da Coppe, na etapa de seleção dos projetos foram apresentadas soluções inovadoras, “algumas viáveis, outras menos, mas sempre consideramos interessante como os alunos amadurecem uma ideia em apenas 48h. É gratificante ver como partem de uma solução simples para uma mais complexa”, avaliou o professor Marcelo, que coordenou a realização do Invent for the Planet 2020, no Rio de Janeiro, junto com o professor Pedro Pacheco, do Cefet-RJ.
Na próxima semana, dias 27 e 28 de julho, o time formado por alunos da Coppe e do Cefet representarão o Brasil na grande final do Invent for the Planet 2020. Em função da pandemia, este ano a final conduzida pela Texas A&M University será disputada remotamente. A equipe brasileira é formada por quatro integrantes: Larissa Fonseca e Dimitri Costa, alunos de doutorado em Engenharia Mecânica da Coppe/UFRJ, e Samuel Breves e João Lucas, alunos de graduação de Engenharia de Produção e Engenharia Mecânica do Cefet-RJ.
Nesta última etapa do desafio, grupos formados por alunos de seis universidades disputarão o primeiro lugar com projetos inovadores, cujo principal objetivo é contribuir para a melhoria da qualidade de vida do planeta. A equipe brasileira levará a proposta de um sistema de filtragem de microplásticos na saída de água das residências. Trata-se de um filtro que captura as pequenas partículas de plásticos presentes na água liberada pelas máquinas de lavar. Essas partículas são poluentes e representam risco para a microfauna presente nos oceanos. Atualmente, cerca de metade dos microplásticos produzidos em uma residência são provenientes de máquinas lavadoras de roupas.
A equipe brasileira é liderada pelos professores Marcelo Savi, do Programa de Engenharia Mecânica da Coppe e da Escola Politécnica, e Pedro Pacheco, do Cefet-RJ, que também coordenaram o Invent for the Planet 2020 realizado, no mês de fevereiro, no Rio de Janeiro, que contou com a participação de 31 alunos da Coppe, Poli/UFRJ e Cefet.
A Fundação Coppetec mobiliza uma extensa rede de solidariedade no combate ao coronavírus. Cerca de 3 mil pessoas e empresas já doaram mais de R$ 4 milhões aos três fundos gerenciados pela fundação, cujos recursos estão suprindo parte das necessidades emergenciais do complexo hospitalar da UFRJ, ampliando número de leitos, financiando testes, equipamentos e pesquisas realizadas na Universidade para o combate à Covid-19.
A campanha ganhou adesão da classe artística. Ana Botafogo, Evandro Mesquita, Jorge Vercillo, Nathalia Dill, Taís Araújo, Yamandu Costa,Wladimir Jung, entre outros, postaram lives em seus perfis nas redes sociais, contribuindo para sensibilizar a sociedade em relação às necessidades emergenciais da UFRJ, cujas unidades, entre elas a Coppe/UFRJ, têm atuado em várias frentes no combate ao novo coronavírus.
No Hospital Universitário Clementino Fraga Filho (HUCFF) da UFRJ o valor arrecadado por meio da fundação possibilitou contratação de mão de obra técnica temporária; construção de 60 novos leitos de UTIs e 100 novos leitos de enfermaria; reformas no Centro de Terapia Intensiva; compra de equipamentos; aplicação de testes gratuitos, entre outras iniciativas. Também contribuiu para acelerar os testes do Ventilador de Exceção para Covid-19 UFRJ (VExCO), desenvolvido por pesquisadores da Coppe, com a colaboração de outras unidades. Além das doações em dinheiro, os fundos contam também com doações de materiais e de equipamentos de proteção individuais (EPIs).
Segundo o professor Marcos Freire, diretor do HUCFF, as doações permitiram antecipar o atendimento dos primeiros pacientes vítimas da Covid-19. “Pudemos planejar e estruturar o hospital para melhor atendê-los. Saímos na frente até mesmo dos hospitais de campanha”, ressalta o diretor do HUCFF, no qual já foram atendidos mais de mil pacientes com sintomas do coronavírus, dentre os quais 438 hospitalizados até a noite do dia 22/07.
As doações também possibilitaram reparos nas redes hidráulica e elétrica do hospital, viabilizando a instalação de dois novos geradores de energia de 750 KVA que já tinham sido comprados, mas aguardavam obras de infraestrutura para serem instalados. Os alunos da Faculdade de Medicina que realizam testes em pacientes internados com suspeitas de coronavírus e ajudam na comunicação entre os pacientes internados e seus familiares também estão sendo pagos com bolsas financiadas pelos fundos.
Pesquisa e Diagnóstico do Covid-19 em Macaé
Além do ventilador pulmonar, o projeto “Pesquisa e Diagnóstico Molecular do Covid-19 no Município de Macaé/RJ e Região” também conta com um fundo exclusivo para doações. Pesquisadores do Laboratório de Microbiologia e Bioprocessos do Instituto de Biodiversidade e Sustentabilidade da UFRJ (Nupem/UFRJ) realizam testes por RT-PCR, o “padrão ouro”,já utilizados em outros países, que servem para a detecção da doença em estágio inicial. Os materiais são coletados nos pacientes atendidos no Centro de Triagem, em Macaé. O projeto conta com o trabalho de 24 profissionais (professores e técnicos-administrativos) e estudantes de pós-graduação. Até o momento, foram realizados quase 2 mil testes.
“Os recursos das doações possibilitaram a ampliação do laboratório, aumentando a capacidade de testagem, de 10 para 120 testes por dia”, ressalta o professor Rodrigo Nunes, diretor do Nupem.
O projeto conta também com o apoio do Ministério Público do Trabalho, que destinou ao fundo mais de 350 mil reais provenientes de multas e de indenizações cobradas judicial ou extrajudicialmente. Esse valor possibilitou a compra de um equipamento extrator de RNA que vai impulsionar a realização de testes e da pesquisa de sequenciamento genético do vírus.
“Com o sequenciamento genético vamos poder identificar as especificidades dos vírus que estão circulando na região, traçar sua trajetória e origem. O laboratório se tornará referência para análise molecular de vírus e de outros patógenos presentes na região. Um legado que poderá ser utilizado por outros pesquisadores”, fala com orgulho o professor Rodrigo.
“O sucesso dos resultados obtidos pode tornar esses fundos modelo para outras iniciativas de interação entre o setor público e privado para o fomento à Ciência e Tecnologia na era pós-pandemia”, afirma o diretor-executivo da Fundação Coppetec, Fernando Peregrino.
Saiba como contribuir e fazer a doação para os três fundos
Fundo de Apoio aos hospitais da UFRJ
Fundação COPPETEC CNPJ: 72.060.999/0001-75
Banco do Brasil: 001 Agencia: 2234-9 Conta: 55.620-3
Fundo de Apoio ao Ventilador Pulmonar (VExCO) para o COVID-19
Fundação COPPETEC
CNPJ: 72.060.999/0001-75
Banco do Brasil: 001 Agência: 2234-9
Conta: 55.622-X
Para transferência de outros bancos, o dígito “X” deve ser substituído por “0” (zero)
Após a doação envie o comprovante para doador.respirador@coppetec.ufrj.br
Caso queira recibo da COPPETEC para fins fiscais é preciso solicitar pelo mesmo e-mail.
Fundo de Apoio ao Diagnóstico Molecular do COVID-19 no município de Macaé e Região
Fundação COPPETEC CNPJ: 72.060.999/0001-75
Banco do Brasil: 001 Agência 2234-9 Conta: 55.633-5 Atenção: Após o depósito o comprovante deve serenviado para o email: doadormacae@coppetec.ufrj.br. Por esse e-mail, será remitido um recibo para fins fiscais e contábeis. O doador pode ficar anônimo.
Todas as execuções de despesas em andamento, pagamentos realizados e suas respectivas notas fiscais dos fundos geridos pela Fundação Coppetec podem ser acompanhadas em tempo real no site da instituição:
A diretoria da Fundação Coppetec emitiu uma nota, dia 20/07, informando aos seus parceiros, clientes e colaboradores sobre as diretrizes de enfrentamento da crise financeira decorrente da pandemia do Coronavírus.
O professor Fernando Salis, da Escola de Comunicação (Eco) da UFRJ, apresentou em palestra transmitida, quinta-feira, 9 de julho, pela página da Coppe/UFRJ no Facebook, elementos de organização de conteúdo para ensino à distância (EAD), além de técnicas para aperfeiçoar a performance em frente a câmeras e microfones. Salis destacou que muitos professores não estão acostumados com o ensino remoto e foram forçados pelas circunstâncias a um novo aprendizado. “Não se deve ficar ansioso. É um processo, estamos buscando, tentando, aprendendo. O importante é ser sincero no conhecimento que veicula”.
A palestra foi uma iniciativa do Grupo de Trabalho sobre Ensino à Distância (GT-EAD) da Coppe/UFRJ, composto pela diretora acadêmica, professora Lavínia Borges; o diretor-adjunto acadêmico, professor Marcello Campos; o coordenador do Programa de Engenharia Oceânica (Peno), professor Jean-David Caprace; e o professor Edmundo Souza, do Programa de Engenharia de Sistemas e Computação (PESC)
Na opinião de Fernando Salis, toda crise envolve oportunidades e escolhas, e as tecnologias de audiovisual associadas à internet trazem muitas possibilidades para o ensino presencial, o que deverá ser objeto de reflexão quando as universidades puderem pensar a relação entre a presença e a distância.
Salis colocou o papel do professor no ensino remoto como uma questão de performance, em sentido amplo, não apenas de atuação (imagem e ação). “Há toda uma dramaturgia de como usar o espaço. Mas a performance é também questão de desempenho. Somos desafiados a performar o tempo todo. No sentido cultural, temos uma criação e autocriação de nós mesmos e inserção social que pode ser pensada como elementos estéticos. Tem também o sentido organizacional, otimização e organização da força produtiva, e existe o sentido de desempenho tecnológico. Creio que temos que pensar nesses três aspectos, nessa fase que estamos sendo forçados a pensar em atividades remotas e EAD”.
Neste sentido, do EAD como performance, Salis alertou que o educador deve ter atenção com o cenário onde será feita a transmissão, o figurino e elementos de construção do corpo humano (maquiagem, cabelo, acessórios). Segundo o professor, é preferível que o fundo da gravação seja neutro. “Muita gente não pensa na composição desse quadro. É melhor evitar fundos com muitas informações visuais. Menos é mais. O ideal é não dividir a atenção do que está sendo veiculado e que o fundo não distraia a audiência”, explicou Salis, com a ressalva de que o cenário pode ser composto com pequenos objetos de cena que sejam importantes para demonstrações.
“O figurino também é importante. A roupa escolhida pode dizer algo sobre você ou sobre o assunto. Mas se o interesse não é veicular uma mensagem, o ideal é que a roupa seja neutra, para não desviar atenção. O mesmo raciocínio se aplica em relação aos acessórios. E a luz no ambiente de gravação/transmissão deve ser o mais homogênea possível, que preencha o espaço com poucas sombras, que possa ver o rosto e não uma silhueta”, acrescentou o professor.
A importância da postura, respiração e voz
Salis foi enfático ao dizer que no ensino remoto os professores devem cuidar de um equipamento em especial: o próprio corpo. “Essa autoconsciência não costuma ser muito comum. Manter o corpo saudável, alongado. O alongamento é muito importante, não estamos acostumados a lubrificar as articulações de modo a deixar o corpo preparado. É importante fazer exercícios de respiração, e não estamos habituados a isso. Exceto quem faz yoga, tai chi chuan ou canta”.
O professor enfatizou ainda a importância da prática de exercícios de respiração para controlar a ansiedade e melhorar a projeção da voz. “A respiração é a base da nossa energia, é o veículo de nossas emoções. Ela conforma, esteticamente, nossa fala e discurso. É um elemento dramático, e de pontuação, de estética, ritmo, sentido do que quer se dizer. É importante fazer alongamento para preparar o corpo e exercícios de voz e de autoconhecimento pela respiração, inspirar e expirar devagar, para perceber nossa capacidade pulmonar e como conseguimos gerenciar essa respiração, além de manter o aparelho fonador e respiratório livre. Os exercícios de respiração e alongamento ajudam a controlar ansiedade, quando se tornam um hábito. Não são um remédio para curar a ansiedade logo na primeira vez”, ensinou.
“O olhar também é muito importante. Esse quadro fechado (da transmissão feita via Zoom) é como se estivesse falando de perto, com intimidade, como se estivesse a um metro. É muito importante que se olhe para a câmera. Você passa menos credibilidade quando evita olhar interlocutor, desvia o olhar para os lados. O olhar deve estar a 2/3 do quadro e a câmera levemente mais baixa do que o expositor. Deve-se evitar passar as mãos em frente à câmera. É bom usar gestos, mas com comedimento”, recomendou Fernando Salis.
Salis destacou ainda que os professores devem caprichar na postura perante a câmera durante as gravações. “Não esteja torto, travado, curvado, nada impeça boa respiração. Sente-se de maneira confortável, em uma posição que te deixe livre para movimentar e que respire bem”.
O professor de Comunicação sugeriu ainda que os professores dediquem atenção ao roteiro das aulas que ministrarão remotamente. “O roteiro é a organização no tempo do conteúdo. É muito importante roteirizar aulas, conferências, cursos. É fundamental pensar o tempo nessas atividades de EAD, é diferente pensar o tempo nessas atividades do que no presencial. É importante ter capacidade de síntese”, prescreveu Salis, em cuja avaliação as aulas devem ser curtas. “Sendo bem generalista, de 20 a 30 minutos dá para passar muita coisa”.
De acordo com o diretor-adjunto acadêmico da Coppe, professor Marcello Campos, os docentes estão sendo obrigados, pela pandemia, a promover uma mudança na forma de entregar a aula. “Como fomos pegos de surpresa, os professores tiveram de aprender várias coisas, tanto na parte da tecnologia, no uso de diversas ferramentas para a comunicação remota, como na técnica de como se portar diante da câmera, como usar o microfone, como se vestir, onde colocar o computador”.
“A gente não sabia que essas coisas seriam um problema e a palestra do Fernando (Salis) nos ajudou com ensinamentos, conselhos, exercícios para melhorar a dicção. Fernando é professor e também cineasta, trabalhou com TV, e capacitou professores no ensino à distância, no âmbito do Cederj. A sua contribuição foi muito importante”, avaliou o professor Marcello Campos.
A palestra “Performance em EAD: roteiro, imagem e voz” está disponível, na íntegra, no Facebook e também no YouTube.
O ventilador de exceção para Covid-19 UFRJ (VExCO) desenvolvido na Coppe/UFRJ foi testado com sucesso em pacientes do Hospital Universitário Clementino Fraga Filho (HUCFF). Dois exemplares do equipamento instalados nas UTIs do HUCFF reproduziram o modo de ventilação a que vinham sendo submetidos cinco pacientes em estado grave: três deles na Unidade de Covid-19 e dois na unidade não-Covid. Os testes, que contaram com a colaboração do Núcleo de Bioética e Ética Aplicada, ambos da UFRJ, aconteceram sem nenhuma intercorrência, comprovando a segurança do produto desenvolvido especificamente para o tratamento de vítimas da Covid-19 em estado grave.
O ventilador já foi testado com sucesso no Inmetro, e no momento estão sendo concluídos os testes no Centro de Pesquisas de Energia Elétrica (Cepel). Segundo o coordenador do projeto, professor Jurandir Nadal, da Coppe/UFRJ, a solicitação de registro do VExCO será submetida à Anvisa na primeira semana de agosto, para então poder ser fabricado e distribuído gratuitamente para hospitais do SUS do Estado do Rio de Janeiro.
O VExCO foi desenvolvido na Coppe, em estreita cooperação entre pesquisadores de diferentes unidades da UFRJ e das empresas Petrobras e Whirlpool. Antes de ser aplicado em seres humanos, no mês de maio, o equipamento foi testado em cinco animais, por exigência da Comissão Nacional de Ética em Pesquisa. Os testes foram realizados com a colaboração da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ) e do Instituto de Biofísica Carlos Chagas Filho da UFRJ. De acordo com o professor Jurandir Nadal, coordenador do projeto e chefe do o Laboratório de Engenharia Pulmonar e Cardiovascular da Coppe, os testes em animais foram importantes para avaliar novas funcionalidades do equipamento desenvolvidas ao longo do projeto.
Além do modo de Ventilação Controlada à Pressão (PCV), que requer a sedação profunda do paciente, com a paralização da atividade respiratória, nos ensaios realizados em animais os pesquisadores também testaram modalidades que não requerem a sedação profunda do paciente, como a PCV-AC (assistido-controlada) e a CPAP (ventilação com pressão positiva contínua das vias aéreas).
“A grande diferença é que o modo PCV-AC utiliza um nível de sedação menor, no qual a ventilação por pressão é fornecida ao paciente quando ele tenta inspirar voluntariamente, respeitando o ritmo fisiológico. O modo CPAP consiste apenas em fornecer o ar rico em oxigênio, mantendo a pressão sempre positiva e deixando todo o controle da ventilação para o paciente. Além disso, foi testado também um novo método de controle da concentração de oxigênio do ar inspirado, o que permitiu economizar peças e reduzir as dimensões do VExCO. Essas versatilidades representam uma evolução tecnológica do equipamento, tornando sua aplicação mais eficaz e facilitando a suspensão da ventilação no final do tratamento.”, explica Jurandir, professor do Programa de Engenharia Biomédica da Coppe.
Esforço coletivo viabilizou o projeto
Para o desenvolvimento do VExCO pesquisadores da Coppe contaram com recursos da Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro (FAPERJ) e da Associação Brasileira de Engenharia e Ciências Mecânicas (ABCM). Segundo Nadal, “As empresas parceiras Petrobras e Whirlpool prestaram apoio imprescindível de conhecimento industrial e gestão de projetos de inovação tecnológica. Contamos também com o apoio de pesquisadores de vários programas da Coppe, de outras unidades da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), e de instituições de pesquisa de outros estados do país. O apoio das equipes médicas da Faculdade de Medicina, do HUCFF e da Faculdade de Veterinária da UFRRJ foi fundamental para a realização dos testes in vivo.” Ao todo, mais de 70 pessoas participaram de alguma etapa do projeto, sob a coordenação dos professores Jurandir Nadal, Antonio Giannella Neto e Edson Hirokazu Watanabe. A equipe completa e detalhes do projeto podem ser encontrados em http://sites.google.com/peb.ufrj.br/ventiladorcoppe .
Os ventiladores VExCO devem reforçar a capacidade de atendimento das unidades públicas de atendimento à saúde, em particular do Rio de Janeiro, graças à doação da Assembleia Legislativa do Estado do Rio de Janeiro (ALERJ), que aprovou a destinação de R$ 5 milhões de seu Fundo Especial ao desenvolvimento do projeto por meio da Lei 8805/2020, já sancionada pelo Governador e publicada em 07 de Maio.
Além do investimento da Alerj, outros recursos financeiros serão necessários para atender a crescente demanda pelo equipamento. No intuito de reduzir essa lacuna, a Fundação Coppetec está realizando uma campanha específica de doações para a produção dos ventiladores, por meio de um fundo criado para esta finalidade. Até o momento, foram recebidas 851 doações que somam cerca de R$ 1,3 milhões, incluindo a do Itaú-Unibanco, por meio da Fundação Itaú de Esportes e Cultura, no valor de um milhão de reais. Criada pela Coppe para gerenciar projetos e recursos destinados a Ciência, Tecnologia e Inovação, a Fundação está publicando em seu site de transparência todas as doações recebidas, bem como onde foram aplicadas.
Parte dos recursos obtidos será utilizada para cobrir o custo fixo de montagem da linha de produção específica para os ventiladores, seguindo as boas práticas de fabricação, incluindo EPI da equipe de montagem, mobiliário e equipamentos de teste para garantia de qualidade, estimado em R$ 400 mil. O professor da Coppe diz que todo o restante vem sendo investido na compra das peças para os ventiladores, com custo unitário estimando em aproximadamente R$ 8.500 mil “Este valor é muito inferior ao preço dos ventiladores mecânicos disponíveis no mercado, que chegam a ultrapassar 100 mil reais por unidade”, compara Jurandir, principalmente porque a doação não considera custo de impostos e de mão de obra, pois todo o desenvolvimento vem sendo feito por voluntários.
Como doar para o Fundo Coppetec de apoio ao Ventilador de Exceção
As doações devem ser feitas em nome da Fundação Coppetec
CNPJ: 72.060.999/0001-75 Banco do Brasil: 001 Agência: 2234-9 Conta: 55.622-X
Para transferências de outros bancos ou via terminais, o dígito “X” deve ser substituído por “0” (zero). Qualquer Pessoa Física ou Jurídica pode doar. Após a doação, envie o comprovante para doador.respirador@coppetec.ufrj.br. Caso queira recibo da Coppetec, solicite pelo mesmo e-mail.
A Engenharia Oceânica da UFRJ é a 19º melhor do mundo de acordo com o Ranking Global de Assuntos Acadêmicos (GRAS, na sigla em inglês) 2020, divulgado pela consultoria chinesa Shanghai Ranking Consulting. Com cursos de mestrado e doutorado, oferecidos pela Coppe, e de graduação, oferecido pela Escola Politécnica (Poli), a UFRJ é a única representante da América Latina entre as 50 universidades classificadas nesse tema. O GRAS é a subdivisão temática do Ranking Mundial Acadêmico de Universidades (ARWU). Elaborado anualmente com base nos dados de quatro mil universidades, o ranking está dividido em 54 temas, os quais estão organizados em cinco grandes áreas do conhecimento: Ciências Naturais, Engenharia, Ciências da Vida, Ciências Médicas e Ciências Sociais.
Segundo o professor Jean David Caprace, coordenador do Programa de Engenharia Oceânica (Peno) da Coppe, há quatro anos a UFRJ está entre as cinquenta melhores no chamado Ranking de Xangai, na sua área temática. “Esse ótimo desempenho reflete a qualidade da infraestrutura laboratorial e a excelência da produção acadêmica reconhecida internacionalmente em publicações indexadas de alto fator de impacto”, comemora o professor da Coppe.
Caprace também destaca a tecnologia como central no campo da engenharia oceânica e sinaliza com otimismo as perspectivas futuras para a carreira. “À medida que o papel dos oceanos continua a ganhar o interesse de empresas, governo e setor privado, a demanda por engenheiros oceânicos deve manter sua ascensão”, afirmou.
Segundo o diretor da Coppe, professor Romildo Toledo, o Ranking de Xangai é uma das avaliações acadêmicas de maior prestígio internacional. “Este resultado reflete a excelência no ensino e o caráter inovador das pesquisas conduzidas no Programa de Engenharia Oceânica”, destacou.
Saiba mais sobre o Programa de Engenharia Oceânica da Coppe.
Eles foram os primeiros a serem afastados do trabalho presencial e, possivelmente, serão os últimos a regressar. Como a pandemia de Covid-19 impacta e impactará a vida dos brasileiros e brasileiras com mais de 60 anos? A pesquisadora da Coppe/UFRJ, Márcia Tavares, especialista em gestão da longevidade e diversidade etária, destaca que o cenário atual reforça a vulnerabilidade desses profissionais, mas aponta caminhos para a inovação.
Os trabalhadores idosos constituem o grupo de risco com maior mortalidade pela Covid-19, resultado da associação do coronavírus a doenças preexistentes típicas da idade avançada. “Mas o bem-estar desses trabalhadores não está sendo ameaçado apenas pelo vírus, o que, por si só, já seria bastante assustador. A saúde física e mental também está sendo prejudicada pela falta de exercícios físicos e atividades cognitivas, e até mesmo, pela impossibilidade de manter as consultas médica, exames e tratamentos. Somam-se a isso, questões emocionais, como medo, solidão, depressão”, lembra Márcia.
A vulnerabilidade desse contingente de trabalhadores também está relacionada a um segundo aspecto que é a insegurança financeira. Um estudo recente conduzido pelo Laboratório do Futuro da Coppe, em parceria com a startup Labore, sob coordenação do pesquisador Yuri Lima, estimou que até 6,7 milhões de trabalhadores formais perderiam seus empregos, em função da pandemia da Covid-19. Preocupada com os idosos, Márcia Tavares pediu ao grupo um levantamento sobre a vulnerabilidade deles, e foi constatado que 1,2 milhão de trabalhadores com 50 anos ou mais, o que representa 18% do total, tinham grande probabilidade de serem dispensados.
“Apesar do pacote de ajuda do governo, é esperado um número expressivo de demissões no país. No entanto, para os trabalhadores 60+, o preconceito pode fazer com que a idade ganhe ainda mais força como critério para demissão, sobrepondo-se ao histórico de desempenho e potencialidades do trabalhador”, lamenta Márcia Tavares, fundadora e CEO da startup WeAge, residente na Incubadora de Empresas da Coppe.
Além dos mitos acerca da produtividade, “o trabalho flexível e remoto é um modelo novo para grande parte desse contingente de trabalhadores, que construiu sua carreira nos moldes do trabalho presencial. A transição é perfeitamente possível, mas demanda algum tempo de adaptação, estratégia e suporte das organizações”, explica a aluna do Programa de Engenharia da Produção da Coppe.
Em outros países, o risco de desemprego também tem sido maior para os 60+. Um estudo do Center for Aging Better alertou que a crise da Covid-19 pode levar uma geração de pessoas entre 50 e 60 anos a se aposentar com sérios problemas de saúde e sem dinheiro suficiente para se sustentar.
No entanto, segundo a doutoranda, “a boa notícia é que em contrapartida, há movimentos gratuitos de capacitação para esses profissionais e, até mesmo, iniciativas de contratação de profissionais com mais de 50+ anos, por exemplo, em empresas do setor financeiro que desejam oferecer consultoria com alto nível de experiência aos seus clientes”.
“Parte do que está por vir vai depender do mindset da empresa. Se está presa a ideias anacrônicas sobre os trabalhadores 60+ ou se já notou que um bom caminho para a retomada é contar com profissionais experientes, resilientes e leais à marca. Outra parte está com os profissionais 60+, que precisam aproveitar esse período para se dedicar ao aperfeiçoamento e desenvolvimento de competências”, ponderou a autora do livro Trabalho e Longevidade.
Márcia aponta a necessidade crescente dos profissionais de Recursos Humanos desenvolverem as competências necessárias para gerenciar a diversidade etária dos colaboradores. “Ter uma visão contemporânea sobre a carreira mais longa e conhecer o perfil dos seus colaboradores 50+, incluindo motivações, expectativas, projeto de vida e trabalho, irá conduzir a empresa a decisões mais igualitárias, assertivas e quiçá inovadoras neste momento”, explica.
Subterfúgio contra a finitude
Para Márcia, uma das formas pelas quais os trabalhadores mais experientes podem ressignificar este momento de isolamento social é com o trabalho voluntário. Notando a dificuldade de acesso das pessoas mais pobres aos meios adequados para se protegerem, a aluna da Coppe fez uma parceria em família para ajudar a quem mais precisa.
Márcia e sua mãe, dona Adélia Tavares, costuraram cerca de 600 máscaras que foram distribuídas nas cidades de Mesquita e Nova Iguaçu, na Baixada Fluminense, e também para os idosos hospedados na instituição de longa permanência Casa de Repouso Guaratiba. “Foi uma troca intergeracional. Eu aprendi a costurar e ela aprendeu a ideia de uma linha de produção, em especial, a higienizar corretamente tecido, local de trabalho, cortar e costurar grandes quantidades, armazenar, embalar. Entregamos mais de 600 máscaras até agora”.
“Estar ativo é se sentir vivo. É um fenômeno psicológico. Ao se aposentar, a pessoa idosa perde as conexões, o contato com clientes, colegas e fornecedores. O trabalho voluntário não aufere renda, mas resgata no idoso o sentimento de pertencer a uma comunidade e a sensação de utilidade. É um subterfúgio contra a finitude da vida”.
Na página da WeAge, além dos serviços de sua empresa, Márcia Tavares publica notícias e artigos de interesse do seu público-alvo. Entre eles, uma série de recomendações para gestores de Recursos Humanos estarem atentos a essas gerações.
O Centro de Pesquisas e Caracterização de Petróleo e Combustíveis (Coppecomb) da Coppe/UFRJ está produzindo álcool 70% a partir de tecnologia de filtragem que retira as impurezas do etanol, tornando-o apropriado para uso hospitalar. Primeiro laboratório a receber os kits de filtragem, que combinam filtros por carvão, resina e membranas, o Coppecomb integra o Grupo de Trabalho do Álcool da UFRJ, cujo projeto foi um dos vencedores no edital Desafio Vale Covid-19 para iniciativas inovadoras de combate ao novo Coronavírus. O projeto, que contempla cinco universidades brasileiras, possibilitará a produção e doação de mais de 30 mil litros de álcool 70% por semana.
O GT da UFRJ é composto por várias unidades da UFRJ: Coppe, Escola de Química, Instituto de Química, Faculdade de Farmácia, Centro de Ciências Matemáticas e da Natureza, Centro de Ciências da Saúde, Complexo Hospitalar e Prefeitura Universitária. De acordo com a vice-diretora da Escola de Química, professora Fabiana da Fonseca, desde que foi constituído, o grupo recebeu muitas doações de álcool combustível, mas os principais doadores não conseguiam evitar que alguns hidrocarbonetos se misturassem ao álcool.
Segundo a professora Fabiana, embora a maior parte do álcool produzido – mais de 70 mil litros até o momento- fosse bom o suficiente para diversos tipos de uso, não tinha a pureza necessária para uso hospitalar. “Por isso, decidimos buscar formas de retirar essas impurezas e optamos pelos kits que combinam filtragem por carvão, resina e membranas. Nós já usávamos esses processos para filtragem de outros líquidos, mas é a primeira vez que usamos para a produção de álcool 70%”, explica a coordenadora do projeto.
Com a tecnologia, o álcool recebido em doações é bombeado para um módulo, no qual passa por duplas filtragens em carvão ativado e resinas poliméricas. Após essa etapa, o álcool ainda passa por uma filtragem adicional em membranas de microfiltração. Em seguida, o álcool puro, resultante do processo, é diluído até 70% e pode ser disponibilizado em líquido, gel ou glicerinado.
“O kit servirá para filtrar o álcool que recebemos da BR Distribuidora, uma das principais doadoras e primeira colaboradora do projeto, desde a primeira semana. A BR já doou dez mil litros de álcool e a produção total do GT, a partir das contribuições de todos os doadores e parceiros do projeto, já ultrapassou 70 mil litros de álcool diluído”, complementa Rejane Rocha, pesquisadora do CoppeComb.
O projeto foi inscrito pela professora Fabiana da Fonseca no Desafio Vale Covid-19, edital lançado em março pela mineradora para selecionar iniciativas inovadoras de combate à Covid-19. Selecionado, o GT recebeu R$ 393 mil para expandir o uso dos kits de filtragem em outras cinco universidades: Universidade Estadual do Rio de Janeiro (Uerj), Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), Instituto Federal do Rio de Janeiro (IFRJ), Universidade Federal do Maranhão (UFMA) e Universidade Federal Tecnológica do Paraná (UFTPR).
As oito edições do Fórum Virtual: “O Brasil após a pandemia”, promovido pela Coppe/UFRJ, estão disponíveis na página da instituição no youtube (www.youtube.com/coppeufrj). Os debates transmitidos ao vivo pelo Facebook da Coppe (www.facebook.com/coppe) já alcançaram 385 mil pessoas, e contam com a participação de especialistas e convidados que discutem os impactos da Covid-19 e expõem suas reflexões, propostas e alternativas para o país pós-pandemia. O público pode acompanhar e participar com perguntas e comentários.
“A proposta do fórum é motivar a reflexão sobre propostas e alternativas de reorganização estrutural. O Brasil é um país reconhecido por sua desigualdade socioeconômica, problemas estruturais e insuficiência de sistemas públicos eficazes de amparo social. Precisamos encontrar maneiras criativas e inovadoras de superar as perdas e partir para um novo patamar, após essa difícil travessia”, afirma o diretor da Coppe, professor Romildo Toledo.
Confira abaixo os temas discutidos, os debatedores convidados e os links das matérias de cobertura das oito edições do Fórum no Planeta Coppe Notícias.
Debatedores: Cora Ronai, O Globo; Marcelo Tas, TV Cultura; Marcos Cavalcanti, professor da Coppe/UFRJ; e Silvio Meira, professor emérito da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Mediação: Suzana Kahn, vice-diretora da Coppe/UFRJ.
Debatedores: Daniel Moczydlower, vice-presidente de Engenharia e Tecnologia da Embraer; Romildo Toledo, diretor da Coppe/UFRJ, Vahan Agopyan, reitor da Universidade de São Paulo (USP); e Segen Estefen; professor do Programa de Engenharia Oceânica da Coppe. Mediação: Luiz Pinguelli Rosa, professor da Coppe/UFRJ.
Debatedores: Luiz Henrique Mandetta, ex-ministro da Saúde; Carlos Grabois, Gadelha, professor da Fiocruz; Antônio Carlos Campos de Carvalho, professor do Instituto de Biofísica Carlos Chagas Filho da UFRJ; e Roberto Medronho, professor da Faculdade de Medicina e do Instituto de Estudos em Saúde Coletiva, ambos da UFRJ. Mediação: Luiz Pinguelli Rosa, professor da Coppe/UFRJ.
Debatedores: Gilmar Mendes, ministro do Supremo Tribunal Federal (STF); Flávio Dino, governador do Maranhão; e Felipe Santa Cruz, presidente da Ordem dos Advogados do Brasil (OAB). Mediação: Luiz Pinguelli Rosa, professor da Coppe/UFRJ.
Debatedores: Glenn Greenwald, jornalista do site The Intercept Brasil; e Pedro Dória, colunista do jornal “O Globo” e cofundador do Canal Meio. Mediação: Luiz Pinguelli Rosa, professor da Coppe/UFRJ.
Debatedores: Lígia Bahia, professora, do Instituto de Estudos em Saúde Coletiva da UFRJ; Ricardo Henriques, professor da UFF e ex-secretário da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade, do Ministério da Educação. Mediação: Luiz Pinguelli Rosa, professor da Coppe/UFRJ.
Debatedores: Eduardo Moreira, economista e escritor; Márcio Pochmann, professor da Unicamp e ex-presidente do Ipea. Mediação: Luiz Pinguelli Rosa, professor da Coppe/UFRJ.
Debatedores: Denise Pires de Carvalho, reitora da UFRJ; Ciro Gomes, ex-ministro e ex-candidato à Presidência da República; e Alessandro Molon, deputado federal do Rio de Janeiro. (PSB-RJ). Mediação: Luiz Pinguelli Rosa, professor da Coppe/UFRJ.
Com a expansão das atividades de ensino à distância, uma necessidade imposta pelo prolongado distanciamento social em função da Covid-19, acendeu-se o alerta para o risco de aumentar ainda mais a exclusão social de parte do corpo discente das universidades públicas. Reunidos pelo Fórum Virtual da Coppe/UFRJ, os jornalistas Cora Rónai e Marcelo Tas, e os professores Marcos Cavalcanti (Coppe) e Silvio Meira (UFPE e FGV) defenderam mudanças nas relações de ensino e o uso dos recursos nos fundos setoriais para a promoção de uma política de equidade digital.
O debate foi realizado no último domingo, 28 de junho, e foi transmitido, ao vivo, na página da Coppe no Facebook e está disponível na página da instituição no YouTube. A oitava edição do Fórum Virtual “O Brasil após a pandemia”, teve o tema “Atividades Remotas e Digitalização – Aumento da Exclusão Social?”, e foi mediado pela vice-diretora da Coppe, professora Suzana Kahn.
O professor Marcos Cavalcanti, do Programa de Engenharia de Produção (PEP) da Coppe, abriu o debate embasando seu raciocínio em dados da PNAD (Programa Nacional por Amostragem de Domicílios) 2018. A pesquisa feita pelo IBGE apontou que o Brasil tinha, no ano da amostragem, oito milhões de estudantes matriculados no ensino superior. Deste total, 74% na rede privada e 26% nas universidades públicas. Além disso, 83% dos domicílios desses alunos tinham computador e 99% tem acesso a celular, com 98% declarando ter acesso à Internet., sendo 88% via banda larga.
“Não é isso o que a gente vê nos debates dos professores. O senso comum é que o ensino remoto irá aumentar a exclusão radicalmente. Quando vemos que a maioria tem acesso por computador ou celular. Claro que há problemas, sobretudo se discriminar por classe social. Mas, mesmo assim, os dados contrariam o senso comum. Uma pesquisa recente feita na Fiocruz, mostrou que, em Manguinhos, 85% das classes D e E têm acesso a internet e a acessam diariamente”, explicou Cavalcanti.
Na avaliação do professor do PEP, não é mais cabível discutir se haverá ensino remoto. “É uma absoluta necessidade. Vai ter que ter. O acesso está muito mais perto dos 100% do que o senso comum acredita, embora persistam desigualdades. Cabe ao poder público realizar parceria para viabilizar o acesso gratuito a conteúdo educacional em banda larga. Eu acredito que as empresas de telecomunicação vão topar fazer. É possível e viável”, avaliou.
Marcelo Tas corroborou os dados apresentados pelo professor Marcos Cavalcanti, mas destacou que a desigualdade social é brutal e piorará após a pandemia. “A exclusão não é digital. Exclusão é um dado da realidade. ‘Digital’ é apenas uma lente que expõe que somos um país muito desigual. Apesar disso, não tenho dúvida de que a tecnologia pode aproximar pessoas que estão excluídas”, refletiu o jornalista.
Embora tenha confirmado a credibilidade dos números da Pnad, o comunicador pediu cautela para analisa-los. “Dados e algoritmos também contém vieses. Entrevistei Marcelo Gleiser recentemente e aprendi com ele que Ciência também tem vieses, e que método científico existe justamente para retirar esses vieses”, alertou Tas.
Para Marcelo Tas, não se deve demonizar a Internet, que é uma ferramenta, por haver exclusão digital, mas, ao contrário, o país deve se preparar para a mudança de horizonte à frente que “é gigantesca”. “O que vai acontecer nos próximos cinco anos vai ser muito grande. Quem menosprezou a mudança até antes da pandemia, prepare-se. A leitura de dados já é mediada por Inteligência Artificial (IA). Até eleições foram influenciadas pela IA. Há a questão do impulsionamento de publicidade em sites altamente contaminados por fake news. A Unilever declarou que vai retirar toda publicidade do Facebook. Outras empresas farão o mesmo, e isso causou terremoto no mercado. O Zuckerberg que era o rei da cocada preta levou ao menos três tombos nos últimos anos”.
Há recursos para a equidade digital
Para o professor Sílvio Meira, a pesquisa mais pertinente sobre o tema vem sendo conduzida pelo Comitê Gestor da Internet no Brasil (CTIC.Br), a qual mostra que 70 milhões de brasileiros têm acesso precário a internet e 42 milhões nunca a acessaram. “Em 2020, mais da metade dos brasileiros acessava por conta pré-paga. 114 milhões. Esse limite não vale para aplicativos da classe Zuck (redes sociais), mas significa que há limite nos dados que podem ser usados, como streaming. Mais da metade (53%) das casas do país não tem banda larga. Sem isso, streaming é inviável, ou seja, ensino à distância inviável.
“Discutimos a universalização, mas é muito difícil universalizar qualquer coisa. Como exemplo, uma pesquisa da Organização Mundial da Saúde (OMS), 92% da Europa têm acesso a água segura. Ou seja, 72 milhões (8%) não têm. Isso é muita coisa. Universalizar não é algo trivial. Não é uma questão de igualdade e sim de equidade. É empoderar pessoas diferentes com realidades diferentes”, ponderou o professor da UFPE.
Como lembra Silvio Meira, em 1995, foi criado um comitê gestor para a Internet, que, dentre outras atribuições, se voltou para a questão da equidade digital. “Hoje, 72% dos domicílios dos Distrito Federal têm banda larga, mas no Maranhão mais de 80% não contam com esse serviço. Mesmo que você esteja numa grande capital, dependendo de onde esteja, mesmo que tenha dinheiro não conseguirá contratar banda larga. Para resolver tais questões foram criados fundos de contribuição obrigatória das teles, o Fundo de Universalização das Telecomunicações (Fust) e o Fundo de Fiscalização das Telecomunicações (Fistel), que reúnem 115 bilhões de reais”, destacou.
“Contabilizando todos os gastos, cerca de um trilhão de reais deverá ser gasto em função da pandemia. Não haveria recursos para criar equidade digital? Seria uma fração desse montante, e esse recurso já existe. Qual o problema de investir 50 bilhões de reais em equidade digital? Poderíamos começar com todos alunos da rede pública, fundamental, médio e superior. As porcentagens são cobradas sobre faturamento das teles e os recursos não são gastas. Porque não há política, nem estratégia”, criticou Meira, criador do projeto Porto Digital, no Recife.
Repensar as formas de aprender e ensinar
Responsável pela primeira coluna de tecnologia em um grande jornal brasileiro, Cora Rónai relembrou que a tecnologia permitiu o acesso a uma ampla gama de conhecimentos, sem a necessidade do deslocamento físico e com um celular e acesso à Internet, os alunos têm à disposição catálogos de diversas bibliotecas públicas.
“Quando criança, eu tinha acesso a ótimas bibliotecas públicas, incluindo a Biblioteca Nacional, mas imagine uma criança no interior do país? Hoje, a tecnologia aboliu esse problema, mas resta a desigualdade no seu acesso. Além disso, precisamos ensinar as crianças a usar tecnologias, usar as redes. A sociedade mudou demais para usar o mesmo esquema de ensino de dois séculos, um sujeito na frente da sala falando. As crianças devem aprender a aprender. O aprendizado não se esgota em sala de aula”, avaliou a colunista do jornal “O Globo”.
Na opinião da jornalista, a Internet deveria ser direito básico como água, luz, saneamento. “Todo político sério deveria brigar por isso. As pessoas não deveriam correr atrás de Internet, e uma vez universalizada, a ideia deveria ser pulverizar a escola por outros espaços. Não limitar o ensino à sala de aula, e pensar porque não ter espaços de ensino nos quais crianças de idade diferentes possam aprender juntas”.
O professor Sílvio Meira concorda que o ensino remoto possa estender o presencial, em vez de substituí-lo. “A geração Z já faz isso. No Minecraft, League of Legends, Twitch (os dois primeiros são jogos e o terceiro, uma plataforma de streaming para jogos). Entre os 3 e 15 anos de idade, as crianças inglesas jogam 6.200 horas. Um curso de Engenharia tem 4.200 horas. O que quero dizer é que as crianças jogam um curso e meio de Engenharia no ensino fundamental. No Ensino Médio, provavelmente farão o mesmo. Na faculdade, ouvem professor repetir slides de conteúdo que estão disponíveis no YouTube. Há disciplinas que são commodities. Por que precisamos de infinidades de professores repetindo os mesmos conteúdos dos mesmos livros para Administração 1?”, criticou.
“O conceito de universidade que ainda adotamos existe desde 859, quando Fatima al-Fihiri, uma refugiada, criou a universidade Al- Quaraouiyine, em Fez, no Marrocos. Já havia campus e já havia o conceito de Professor Titular. Precisamos pensar em como fazer para que o como faz para o campus seja ‘O lugar’ e não ‘um não lugar’. Será que o campus (ou escola) ainda é o lugar para aprender? Ou precisamos fazer um reboot”, questionou o professor Sílvio Meira, que recomendou para o tema a leitura do livro Não lugares: Introdução a uma antropologia da supermodernidade, de Marc Augé.
Para Marcos Cavalcanti, o ensino remoto vai viabilizar a personalização da Educação. “Hoje a escola dá um ensino padrão. O professor olha a turma como se fossem todos iguais, e quem não aprende vai ficando para trás. Eu acredito que em vez de aumentar desigualdade, poderemos reduzir drasticamente desigualdades se os alunos puderem ter acesso a mais formas de aprendizado”.
“Além disso, o professor poderá saber em que nível cada aluno está, qual dificuldade de cada um, e terá condições de oferecer ajuda individualizada. Isso também permite ao aluno aprender de maneira individualizada. Nós, professores ‘PHDeuses’ temos que descer do pedestal e usar a tecnologia que nossos alunos já estão usando”, enfatizou o professor da Coppe.
Na opinião de Cavalcanti, o papel do professor não é “dar a faca e o queijo, é provocar a fome”. “O papel é deixar a pessoa curiosa, querendo aprender. Em vez de encher de informação, fazer pensar sobre a realidade. Nosso papel como provedor de informação acabou. Há vídeo muito mais interessante sobre Revolução Francesa do que um professor empilhando informação em uma sala. Talvez seja mais útil reunir e debater o que cada um leu sobre o tema, e inclusive apontar o que é fake no que é disseminado na Internet”, defendeu o coordenador do Centro de Referência em Inteligência Empresarial (Crie), laboratório da Coppe.
Levantamento realizado na UFRJ revela que o número de óbitos domiciliares por covid-19 no município do Rio de Janeiro pode ser bem maior do que o notificado. De acordo com os dados apurados, na cidade carioca, entre 16 de março e 28 de maio de 2020, foram registradas, sem atribuição direta ao novo coronavírus, 885 mortes a mais de causas naturais em residências do que no mesmo período do ano passado. Mas, os pesquisadores acreditam que boa parte delas pode ter a Covid-19 como causa básica, o que indica que os cálculos de leitos necessários estão comprometidos e as medidas que vêm sendo adotadas equivocadas, a exemplo do início do afrouxamento do confinamento no município.
O levantamento foi realizado pelos professores da UFRJ Rafael Galliez e Roberto Medronho, do Departamento de Medicina Preventiva da Faculdade de Medicina; Guilherme Horta Travassos, da Coppe; Priscila Machado Lima e Claudio Miceli de Farias, da Coppe e do Núcleo de Computação Eletrônica (NCE); e pela técnica Patrícia Furtado da Silva, coordenadora de Atenção à Saúde do Complexo Hospitalar da UFRJ. Todos integram o Grupo de Trabalho Multidisciplinar da UFRJ sobre a Coronavirus Disease 19. Os pesquisadores fizeram o levantamento, a partir dos dados do Portal da Transparência do Registro Civil do município do Rio.
O professor Rafael Galliez explica que eventualmente muitos óbitos declarados como outras causas podem ter a Covid-19 como a causa básica, que é definida como a “doença ou lesão que iniciou a cadeia de acontecimentos patológicos que conduziram diretamente à morte, ou as circunstâncias do acidente ou violência que produziram a lesão fatal”. De acordo com o professor, o novo coronavírus também pode ser uma causa contribuinte. “Isto ocorre quando qualquer doença ou lesão que, a juízo médico, tenha influído desfavoravelmente na saúde de uma pessoa, contribuindo assim para sua morte, mesmo sem estar relacionada com o estado patológico que conduziu diretamente ao óbito”, explica.
O Dia 16 de março foi escolhido como um dos pontos de partida para o levantamento, por ser o primeiro dia em que um óbito domiciliar foi registrado no município do Rio tendo a covid-19 como motivo suspeito. Mas, para tornar a situação preocupante mais visível, a professora Priscila Machado Lima explica que levantaram também as ocorrências no período entre 01 de janeiro e 28 de maio, no qual o total de mortes registradas em residências por causas básicas foi 893 a mais que no mesmo período em 2019.
“Analisando os registros, podemos observar que apenas 59 foram, de fato, atribuídos à covid-19. No total, no ano passado foram registradas 2.989 mortes por doenças respiratórias em domicílios da cidade do Rio neste período, e dessas 2.580 foram classificadas como Demais óbitos. Agora em 2020, nesse mesmo intervalo de tempo, o número subiu para 3.882 casos, dos quais os Demais óbitos respondem por 3.233, que é um número que precisa ser avaliado com muita atenção”, alerta a professora do NCE e do Programa de Engenharia de Sistemas e Computação da Coppe.
Para os pesquisadores o expressivo aumento de 885 casos de morte domiciliares consideradas como outros motivos, faz acreditar que os 59 registrados como covid-19 pode estar muito abaixo da realidade. Por isso, de acordo com eles, a quantidade de leitos e UTIs ocupados é insuficiente para ser utilizada como parâmetro de apoio para medidas de relaxamento de distanciamento social, já que entre as vítimas não diagnosticadas com o novo coronavírus pode haver muitas que contraíram essa doença e não chegaram a ser hospitalizadas. Na visão dos pesquisadores, é notório que o Rio de Janeiro não conseguiu dispor de todos os leitos de internação e UTI necessários para atender aos pacientes, e se houver um crescimento ainda maior, o que pode ocorrer com o afrouxamento, a situação tende a piorar. De acordo com eles, há outros indicadores que deveriam ser considerados antes de se reduzir o isolamento social, como o aumento de casos notificados, aliado ao crescente aumento de mobilidade, e a estimativa da taxa de transmissão.
No momento, muitos podem ter a sensação que houve alguma melhoria no quadro de evolução da pandemia devido à redução na procura por leitos hospitalares. Mas, para a coordenadora de Atenção à Saúde do Complexo Hospitalar da UFRJ, Patrícia Furtado da Silva, a redução também pode estar relacionada, entre outros fatores, à prática de automedicação por uma parte da população. “Além de potencialmente provocar algum reflexo sobre o número de atendimentos hospitalares, a automedicação pode ser fator presente no histórico de indivíduos que evoluíram com gravidade e óbito em domicílio. A medicação por conta própria pode retardar a procura dos infectados por serviços de saúde”, lamenta Patrícia, enfermeira e técnica da UFRJ.
O atual quadro de óbitos domiciliares reforça ainda mais a necessidade de maior bloqueio de circulação da população. Os professores Guilherme Travassos, Roberto Medronho e Claudio Miceli, que também desenvolveram um modelo computacional para estimar a evolução da pandemia, continuam defendendo um maior isolamento social no município e no estado do Rio, como forma mais eficaz para poupar vidas neste momento, e também evitar o colapso no sistema de saúde. Neste sentido, desenvolveram um indicador batizado de “covidímetro” que, inspirado em um velocímetro, mostra à população a evolução dos casos e os riscos de contágio, e ainda sinaliza exatamente o grau de risco de colapso no sistema de saúde.
A Coppe/UFRJ promove no próximo domingo, 28 de junho, o oitavo debate do fórum virtual: O Brasil após a pandemia. Com o tema “Atividades Remotas e Digitalização – Aumento da Exclusão Social?”, esta edição terá a participação da jornalista Cora Ronai, do jornal O Globo; do jornalista Marcelo Tas, da TV Cultura; do professor Marcos Cavalcanti, da Coppe/UFRJ; e do professor emérito da UFPE, Silvio Meira. O evento será mediado pelo professor da Coppe, Luiz Pinguelli Rosa, será transmitido ao vivo na página da instituição no Facebook, a partir das 18h.
Sobre os palestrantes
Colunista de tecnologia e cronista do Segundo Caderno, do jornal “O Globo”, Cora Rónai criou a primeira coluna de informática do jornalismo brasileiro, no Jornal do Brasil, em 1986. Foi a primeira jornalista brasileira a criar um blog: o internETC, ativo desde de 2001. Cora Rónai também foi pioneira na utilização da fotografia digital como documento. Recebeu o Prêmio Comunique-se de melhor jornalista de Informática em 2004, 2006 e 2008, e de melhor jornalista de Tecnologia, em 2018. Já publicou mais de dez livros, entre eles: “Caiu na Rede”, “Uma Ilha Lá Longe” e “Álbum de Retratos”.
Jornalista, comunicador, educador, produtor e diretor de TV, Marcelo Tas é apresentador do programa #Provoca e comentarista do Jornal da Cultura na TV Cultura. Professor de Inovação e Comunicação do Ibmec, também publica conteúdos de Educação no canal #DESCOMPLICADO no YouTube. Atuou como colunista e colaborador dos seguintes veículos: Folha de São Paulo, O Estado de São Paulo, Isto É, revista Trip e revista Crescer. Também foi âncora e colunista nas rádios: Bandnews, 89 FM, Eldorado FM e CBN. Destacou-se ainda como um dos autores do Telecurso (Fundação Roberto Marinho/ TV Globo), e do CQC (Band). Marcelo Tas é o criador do “Beco das Palavras”, instalação do Museu da Língua Portuguesa (São Paulo) e de “Humano”, game interativo no Museu do Amanhã (Rio de Janeiro). Seu blog jornalístico venceu cinco vezes o Prêmio Comunique-se.
Coordenador do Centro de Referência em Inteligência Empresarial (Crie) e professor do Programa de Engenharia de Produção da Coppe, Marcos Cavalcanti é editor da Revista Inteligência Empresarial e membro do Board do New Club of Paris. Ex-diretor de tecnologia da Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro (Faperj), Marcos coordena os cursos de pós-graduação lato sensu Master on Business and Knowledge Management (MBKM) e Web Intelligence & Digital Ambience (WIDA).
Professor Emérito da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), Sílvio Meira é co-fundador do Centro de Estudos e Sistemas Avançados do Recife (CESAR) e do Porto Digital, que transformou o centro histórico do Recife, em um dos maiores parques tecnológicos do país. Professor associado de Fundação Getúlio Vargas (FGV-RJ) e colunista do jornal Estado de S. Paulo, Meira também o criador da Agência Recife para Inovação e Estratégia (ARIES), desenvolvida com o objetivo pensar a cidade a longo prazo.
Uma política industrial ativa, focada nas vocações tecnológicas do país, no poder de compra do Estado e na flexibilização das regras de contratação de Engenharia são elementos fundamentais para o Brasil enfrentar os desafios tecnológicos nacionais no pós-pandemia. Esse foi o entendimento dos debatedores que participaram do fórum virtual “O Brasil após a pandemia”, no último domingo, 21 de junho.
Esta edição teve a participação do diretor da Coppe/UFRJ, professor Romildo Toledo; do reitor da USP, professor Vanhan Agopyan; o professor do Programa de Engenharia Oceânica da Coppe, Segen Estefen e o vice-presidente de Engenharia e Tecnologia da Embraer, Daniel Moczydlower. O evento contou com a mediação do professor Luiz Pinguelli Rosa, da Coppe, e foi transmitido ao vivo no Facebook está disponível na página da instituição no YouTube.
Na avaliação do reitor da USP, professor Vanhan Agopyan, a pandemia tirou os cientistas de suas zonas de conforto. “Já tínhamos desafios tecnológicos pré-pandemia, mas avançávamos de maneira mais tranquila. A pandemia nos trouxe novos desafios. A pequena competitividade das empresas brasileiras se perderá se não acelerarmos nosso processo de mudança. Tecnologia não se compra. O que se compra é uma versão N-1, N-2. Mesmo as subsidiárias utilizam uma versão defasada daquilo que é utilizado na matriz. Ou somos partícipes desse desenvolvimento tecnológico ou não seremos competitivos”.
“A competição entre as indústrias se transformará em colaboração entre as indústrias. Para que possamos ressurgir fortes da pandemia. Prevalecerá a ideia de cooperação entre concorrentes. Mas, eu estou preocupado com a postura do nosso empresariado. Da mesma forma que não entendia que tecnologia não se compra, se desenvolve. Não está atento à velocidade das mudanças”, alertou o professor Vanhan.
Para o diretor da Coppe, professor Romildo Toledo, a pandemia expôs uma série de problemas causados pela falta de uma política industrial, tanto em nações desenvolvidas quanto em países em desenvolvimento. “Os Estados Unidos já não têm mais a sua indústria local, ela está offshore. Não foram capazes de produzir lá os equipamentos e insumos que precisavam. O mercado, essa entidade mágica que tudo valora, foi um fiasco para as high techs. As empresas de biotecnologia americanas e europeias não souberam responder à crise. Ou não têm compromisso algum com o Estado de bem-estar social e só têm com o lucro imediato”, criticou.
Segundo o professor Romildo, os países que lidaram melhor com a Covid-19 tiveram aconselhamento científico. “Mas a solução era medieval, da época da peste negra: afastamento social e limpeza. Não teve inovação e quem não adotou essa solução da Idade Média teve os piores resultados. É o caso do Brasil, que vive uma situação esdruxula, pois nós já sabíamos o que viria, o vírus chegou aqui depois, e já chegamos a 50 mil mortes. Se foi por economia, não fez sentido algum, pois já estamos no quarto mês de afastamento social”.
“Vejo a necessidade da criação de um complexo industrial da Engenharia de Saúde. A Coppe pode colaborar para isto. Temos interação com indústria, a Fundação Coppetec e a Incubadora de Empresas. Temos parceria com a Faculdade de Medicina e o Complexo Hospitalar e temos um conjunto de expertises que podemos reunir nas Engenharias Mecânica, Sistemas, Biomédica, dentre outras”, propôs o diretor da Coppe.
Professor Romildo listou então iniciativas desenvolvidas pela Coppe no enfrentamento ao novo coronavírus. “Estamos produzindo os ventiladores pulmonares de exceção, um esforço grande da UFRJ, da USP, da Marinha. Ainda estamos tomando uma coça dos setores de controle, de pedidos de documentos. Falta compromisso da indústria para alocar produção. Vencemos os estágios TRL, de amadurecimento tecnológico, de 1 a 9 para produzir mil ventiladores. Os recursos chegaram, a Alerj apoiou, Itaú apoiou, mas precisamos de vontade política, de política de Estado”.
“Também produzimos software para planejar política de afastamento, covidímetro, teste sorológico. Tudo isso em tempo recorde. As pessoas estão trabalhando incessantemente e o governo cobrando ponto eletrônico de quem está trabalhando remotamente e o ameaçando cortar adicionais de insalubridade e periculosidade porque foram afastadas do trabalho presencial. O ministro de Ciência e Tecnologia não apareceu em hora alguma. Nem naquela reunião dos palavrões. Não ouvimos uma palavra de pedido de apoio a quem produz inovação”, criticou professor Romildo.
De acordo com o professor Romildo Toledo, a União Europeia está preparando um plano de recuperação econômica no valor de 750 bilhões de dólares. “Criarão seis milhões de empregos na área da construção civil, aumentando a eficiência energética das construções. Provavelmente vão usar biomateriais, as fibras vegetais de que tanto falamos. Vão investir pesado em energia renovável, armazenamento de energia, aí entra energia do hidrogênio e pensamos no trabalho que o professor Paulo Emílio de Miranda faz na Coppe. A UE já tem 200 mil pontos de pontos de carregamento para ônibus elétrico e pretende chegar a um milhão. Precisamos migrar para essa transição, nós temos tecnologia e conhecimento. Temos grande universidade distribuídas pelo país, não é só UFRJ e USP. Temos UFRGS, UFMG, UFMG, UFBA, UFSC” enumerou.
Política industrial sustentável a longo prazo
Na opinião do professor Segen Estefen, o Brasil sofre com uma sociedade destroçada pela pandemia e pela falta de governo, e para se recuperar deverá apostar nas suas empresas e setores econômicos mais competitivos. “A Petrobras tem potencial para diversificar muito as suas atividades, para criar e fomentar tecnologia. Mostrou isso quando foi ao mar e descobriu as reservas no pré-sal que geram mais de 70% do petróleo do país, isso é fantástico para um investimento em longo prazo. A visão de que a empresa deve apenas retirar petróleo é uma visão míope, ela pode ir muito além. Uma empresa como a Petrobras deve pensar estrategicamente a transição energética. Temos uma tendência à eletrificação e a ida dela ao mar faz da Petrobras uma candidata a liderar a geração de energia nos oceanos”.
Para Segen, a Vale está aquém do seu potencial, por falta de uma política industrial que coloque em seu entorno companhias que possam processar o minério e dar sequência à linha produtiva. “O Brasil ganharia muito se além de exportar minério puder exportar materiais semiprocessados”, avaliou o professor que criticou a excessiva especialização das cadeias produtivas. “Esse pensamento de cada um faz apenas aquilo no que é mais competitivo não se aplica na área da saúde. Os países abdicaram da capacidade de produzir os insumos necessários aos seus sistemas de saúde”.
O professor Vahan evitou criticar o empresariado por não investir em inovação e buscou entender os motivos deste comportamento. “Para investir em algo que só dará retorno em longo prazo, tem que ter estabilidade econômica e segurança jurídica. Não sou economista, mas vejo que estabilidade é algo que não conseguimos manter. A segurança jurídica também é complicada. Houve avanços, como a Lei do Bem, a Lei da inovação, mas qual industrial brasileiro sensato é capaz de usar essa legislação se em dois anos pode aparecer um fiscal e aplicar uma multa que a leve a insolvência? Temos empresários refratários, mas temos alguns que são modernos e querem investir, mas como convencer os acionistas a fazer um investimento pesado para retorno em 10, 15 anos”, questionou o reitor da USP.
“Não critico o empresário, é preciso ter uma política que lhe confira segurança. Não é política de governo, é de Estado, como tem todos os países industrializados. Não conheço país que o Estado não seja partícipe da inovação, inclusive pela compra governamental. É assim nos Estados Unidos e Europa. O próprio MIT recebe 85% do seu orçamento do governo”, ponderou professor Vanhan Agopyan.
Para Daniel Moczydlower, os investimentos em Educação, Ciência e Tecnologia são determinantes para um país se manter competitivo no cenário global, distribuindo riqueza e oferecendo dignidade à sua população. “As palavras-chave são sustentabilidade e previsibilidade dos investimentos. Precisa de investimento em longo prazo, seguro e estável, para colhermos os resultados em longo prazo. Os países olharão com mais cuidado para algumas indústrias. É preciso pensar em mecanismos para apoiar de maneira sustentável esses segmentos”, afirmou o vice-presidente de Engenharia e Tecnologia da Embraer.
Superando o “Vale da Morte”
Na avaliação de Moczydlower, o Brasil obteve reconhecimento internacional em Ciência, compatível com o peso do país como uma das maiores economias do mundo, mas não conseguiu ainda traduzir essa Ciência de qualidade em tecnologia. “São poucas as empresas nacionais com centros de pesquisa estabelecidos no país e capazes de gerar produtos tecnologicamente inovadores. Em foros como a MEI (Mobilização Empresarial pela Inovação) e ANPEI (Associação Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento das Empresas Inovadoras), a gente tem discutido como fazer o Brasil avançar em rankings de inovação. Estamos atrás de muitos países de porte médio, mas apesar de muito debate não estamos conseguindo superar esse gap”.
Segundo o vice-presidente da Embraer, existe no desenvolvimento tecnológico um “Vale da morte”, uma zona intermediária na elaboração de um produto inovador, em que o risco é muito alto para a maioria das empresas e está além da vocação das universidades. “Os países que superaram o Vale criaram mecanismos de política industrial e o Estado encomenda tecnologia. O decreto 9283 permite que seja praticado no Brasil. Podemos usar o poder de compra do Estado para alavancar segmentos nos quais o país demonstre vocação. Mas, não podemos cair na armadilha de que teremos sucesso em todas as indústrias, é preciso fazer escolhas”, alertou o doutor em Engenharia Química, formado pela Coppe.
Moczydlower destacou a necessidade de o país rever as normas de compras públicas para que tenha a flexibilidade necessária na contratação de Engenharia ou tecnologia. “A Engenharia merece flexibilidade que estimule a adoção de tecnologias inovadoras e vá além da questão do menor preço. Melhor preço não deveria se confundir com menor preço”.
“Há o mito de que o Vale do Silício é feito com private equity, com capital de risco. Caso pensemos um desenvolvimento icônico do Vale como o Iphone, diversos elementos tela multitouch, microchips, sistemas de memória, todas remetem a contratações feitas por órgãos governamentais. Não é mão invisível, é política de Estado bem planejada e pensada que atrai os melhores cérebros”, enfatizou o vice-presidente de Engenharia e tecnologia da Embraer.
A Coppe/UFRJ promove no próximo domingo, 21 de junho, o sétimo debate do fórum virtual: O Brasil após a pandemia. Nesta edição, o tema será “Desafios tecnológicos nacionais no pós-pandemia”, e o Fórum contará com a presença do diretor da Coppe, professor Romildo Toledo; do reitor da USP, professor Vanhan Agopyan; o professor do Programa de Engenharia Oceânica da Coppe, Segen Estefen e o vice-presidente de Engenharia e Tecnologia da Embraer, Daniel Moczydlower. O evento será transmitido ao vivo na página da Coppe no Facebook, a partir das 18h.
O encontro contará com a mediação do professor Luiz Pinguelli Rosa, da Coppe. O público poderá assistir e participar do debate, ao vivo, com perguntas que serão encaminhadas aos debatedores, no próprio link da transmissão.
Sobre os palestrantes
Membro Titular da Academia Brasileira de Ciências (ABC) e presidente da Associação Brasileira de Materiais e Tecnologias não Convencionais, o professor Romildo Toledo foi diretor de Tecnologia e Inovação da Coppe (2013 a 2015), e vice-diretor da instituição (2015 a 2019). É membro do INBAR Bamboo Construction Task Force, e coordenador executivo do Centro Brasil-China de Mudanças Climáticas e Energias Renováveis – uma parceria entre a Coppe e a Universidade de Tsinghua. É o atual diretor da Coppe, com mandato até 2023.
Comendador da Ordem Nacional do Mérito Científico, professor Vahan Agopyan foi diretor da Escola Politécnica da USP (2002 a 2005), pró-reitor de Pós-Graduação (2010 a 2014) e vice-reitor da USP (2014 a 2018). Foi ainda diretor-Presidente do Instituto de Pesquisas Tecnológicas do estado de São Paulo (IPT) e coordenador de Ciência, Tecnologia e Inovação da Secretaria de Desenvolvimento do estado de São Paulo. É o atual diretor da USP, com mandato até 2022.
Membro Titular da Academia Nacional de Engenharia e fellow da Society for Underwater Technology (Reino Unido) e da American Society of Mechanical Engineers (ASME), Segen Estefen foi diretor da Coppe (1998 a 2001) e diretor Acadêmico (1994-97) e de Tecnologia e Inovação (2007-13) da instituição. Coordenou o capítulo sobre Energia dos Oceanos no Relatório Especial sobre Energias Renováveis do Painel Intergovernamental sobre Mudanças Climáticas (IPCC) e foi membro do Conselho de Administração da Petrobras.
Ex-aluno da Coppe, Daniel Moczydlower ingressou na Embraer em 2013 como presidente e CEO da unidade de negócios Embraer Sistemas. Em 2017 assumiu a direção de Desenvolvimento Tecnológico da Embraer S.A, responsável pela gestão dos investimentos em Pesquisa & Desenvolvimento Pré-Competitivo, incluindo os contratos de cooperação tecnológica no Brasil e no exterior e a gestão da Propriedade Intelectual. Antes de ingressar na Embraer, foi CEO da Chemtech Engenharia e Software, entre 2010 e 2013.
Ensino Híbrido: Desafios e perspectivas nas engenharias e no ensino básico
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Título: Ensino Híbrido: Desafios e perspectivas nas engenharias e no ensino básico Coordenador: MARCELLO LUIZ RODRIGUES DE CAMPOS Contato do coordenador: campos@smt.ufrj.br
Resumo: A pandemia da COVID-19 impôs uma transição drástica do modelo padrão de ensino, para aulas estritamente virtuais, e tem exigido um grande esforço para preparar e oferecer cursos aos alunos, seja no ensino universitário ou no ensino básico, pois poucos estavam preparados para lidar com as tecnologias de ensino online. Passados meses após o isolamento, não tem sido trivial a transição do presencial para o virtual, principalmente na manutenção da qualidade das disciplinas oferecidas neste novo formato. Uma lição foi aprendida neste processo: é necessário investir de forma permanente na implementação de tecnologias inovadoras/eficientes no melhoramento dos processos de ensino e aprendizagem. Neste sentido, este projeto visa a dar apoio à rede pública de ensino, seja no âmbito do ensino básico ou do ensino de engenharia em outras universidades, no Estado do Rio de Janeiro. O objetivo é o desenvolvimento de recursos e cursos em formato híbrido, incorporando técnicas de aprendizado ativo, sala de aula invertida, multimodalidade, etc.
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Escola Piloto em Engenharia Química Prof. Giulio Massarani
Resumo: A Escola Piloto Presencial (EPP) em Engenharia Química surgiu em 1993, no PEQ/COPPE, e é uma ferramenta de atualização e de educação continuada, bastante útil para professores de ensino médio e de graduação, mas também muito procurada por estudantes e técnicos, além de empregados da indústria em geral. Nesta proposta da EPP desta edição serão oferecidos 10 módulos: TÉCNICAS AVANÇADAS DE CARACTERIZAÇÃO DE MATERIAIS (DIVIDIDA EM 10 SUB-MÓDULOS) ensina técnicas de ponta para caracterização de diversos de tipos de materiais, discutindo o fundamento das técnicas e exemplificando com dados reais. Os módulos são: Módulo 1: Técnicas espectroscópicas (FTIR, DRIFTS, RAMAN e UV-Vis) Módulo 2: Ressonância magnética nuclear (RMN) Módulo 3: Difração de raios x (DRX) Módulo 4: Espectrômetro de Massas e Redução à Temperatura Programada (MS e TPR) Módulo 5: Cromatografia por permeação em gel (GPC) Módulo 6: Análises de tamanho de gotas e partículas Módulo 7: Técnicas cromatográficas gasosa e líquida – Uma visão de Troubleshooting Módulo 8: Elementos de caracterização de petróleo Módulo 9: Análises térmicas – TGA, DSC e DMA Módulo 10: Biotecnologia no Cotidiano.
Resumo: O LabIS veio se configurando ao longo de uma caminhada que remonta aos trabalhos e investigações da linha de pesquisa em Informática e Sociedade (IS) do Programa de Engenharia de Sistemas e Computação (PESC) da COPPE/UFRJ. Uma linha de pesquisa há tempos em busca de um Brasil ainda por inventar, movida pelo desejo de compreender a realidade brasileira para colaborar com a construção de um país mais justo e equânime. Trabalhamos com a produção de software de acessibilidade (LibrasOffice), jogos educativos (Damática), bancos comunitários (Mumbuca e Preventório) e oferecemos cursos de programação para estudantes da rede pública do ensino médio.
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Letramento de Jovens, Adultos e Idosos da COPPE/UFRJ
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Título: Letramento de Jovens, Adultos e Idosos da COPPE/UFRJ Coordenador: DENISE CUNHA DANTAS Contato do coordenador: ddantas@oceanica.ufrj.br
Resumo: O Letramento de Jovens, Adultos e Idosos da COPPE/UFRJ é um projeto aberto a todo aquele que não é alfabetizado e aquele que não teve acesso ou não concluiu os estudos no Ensino Fundamental na idade escolar referente. Foi criado em 2005 pela Assessoria de Desenvolvimento Social da COPPE, a partir de uma pesquisa com os servidores e trabalhadores terceirizados que atuavam em atividades de limpeza e serviços gerais. A pesquisa foi ampliada para outras unidades e setores da Universidade. Hoje o Projeto tem como aluno servidores da UFRJ e terceirizados que, em sua maioria, trabalham no Centro de Tecnologia, e cidadãos moradores do entorno da Ilha do Fundão, principalmente da Vila Residencial e do Complexo da Maré. As aulas são ministradas no Centro de Tecnologia para as turmas de Letramento Básico, Intermediário e Avançado. E acontecem de segunda a sexta feira, de 15 às 16:30 horas.
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Polímeros para o setor de petróleo e gás – Aditivos
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Título: Polímeros para o setor de petróleo e gás – Aditivos Coordenador: TAISSA ZANGEROLAMI LOPES RODRIGUES Contato do coordenador: taissazl@yahoo.com.br e elucas@metalmat.ufrj.br
Resumo: A ação contempla aulas teóricas e demonstrativas e obtenção, caracterização e propriedades em solução dos polímeros, além de suas aplicações como aditivos na indústria do petróleo.
Resumo: A reciclagem de plásticos é um tema importante, visto que mais de 60% de todo plástico produzido já virou resíduo e apenas 9% foi reciclado em todo mundo. No Brasil os dados são ainda mais alarmantes. O relatório apresentado pelo WWF recentemente afirma que o Brasil é o quarto maior produtor de resíduos plásticos do mundo e recicla menos de 2% desse montante. Contudo, políticas de reciclagem e educação ambiental ainda são precárias e pouco divulgadas, e a disseminação de informações que tornam os plásticos vilões fazem com que o banimento desses materiais seja cada vez mais desejável. No entanto, vale lembrar que os plásticos são polímeros de alto valor agregado, baixo custo de produção e muito versáteis, e quando reciclados podem ser reinseridos na cadeia produtiva, possibilitando a produção de novos materiais, além de alavancar o setor energético. Dessa forma esse projeto visa instruir e incentivar alunos de escolas públicas e privadas a serem multiplicadores dos conceitos de reciclagem em suas escolas, famílias e comunidade. Onde palestras e atividades lúdicas serão realizadas, de forma virtual, incentivando o descarte correto ou reutilização de resíduos plásticos, evitando que esses resíduos sejam descartados em lugares impróprios.
Programa de Incubação de Empreendimentos Populares – Inovação Social dos Processos de Incubação de EES
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Título: Programa de Incubação de Empreendimentos Populares – Inovação Social dos Processos de Incubação de EES Coordenador: AMANDA FERNANDES XAVIER PEDROSA Contato do coordenador: amandaxavier86@gmail.com
Resumo: A ITCP/COPPE vem atuando, desde a sua criação, no apoio aos Empreendimentos Populares. Desenvolve ações que vão de encontro às necessidades das classes populares e dos setores informais, que historicamente ficam à margem das ações sociais desenvolvidas pelo Estado. Hoje novas técnicas e ferramentas são requeridas para enfrentar os novos desafios que se apresentam. Esta proposta visa investigar metodologias inovadoras de incubação, que propiciem o aperfeiçoamento das atividades dos empreendimentos incubados, dando continuidade às ações desenvolvidas pela ITCP/COPPE. A implantação das novas metodologias desenvolvidas permitirá melhorar a qualidade dos Empreendimentos Econômicos Solidários – E. Site da Incubadora Tecnológica de Cooperativas Populares – ITCP/COPPE/UFRJ
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Espaço COPPE Miguel de Simoni
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Título: Espaço COPPE Miguel de Simoni Coordenador: CLAUDIA MARIA LIMA WERNER Contato do coordenador: werner@cos.ufrj.br
Resumo: A atividade central deste projeto é a visitação guiada a exposição do Espaço COPPE, realizada predominantemente por estudantes do Ensino Médio da Região Metropolitana do Rio de Janeiro. Os grupos de estudantes realizam as visitas acompanhados por professores das escolas de origem. O ambiente dos espaços de divulgação científica e tecnológica, como o Espaço COPPE, pode proporcionar elementos-chave de fomento à motivação intrínseca do aprendizado – por exemplo: construção de significado pessoal, tarefas desafiadoras, colaboração e sentimentos positivos sobre os esforços realizados e, portanto, são potenciais indutores da formação de vínculos novos, por vezes mais intensos. Site do Espaço COPPE
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SISTEMAS DE GESTÃO DA QUALIDADE (SGQ) e MODELO DE EXCELÊNCIA EM GESTÃO (MEG) PARA SERVIDORES PÚBLICOS – DEFESA
Resumo: O Curso tem por objetivo a elaboração, implantação, manutenção, melhoria contínua e auditorias internas de sistemas de gestão da qualidade segundo requisitos das normas NBR-ISO:9001 e implantação de boas práticas de gestão segundo os critérios definido no Modelo de Excelência em Gestão (MEG) da Fundação Nacional da Qualidade (FNQ). O curso está vinculado ao Programa FORMAÇÃO CONTINUADA DE SERVIDORES PÚBLICOS.
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SISTEMAS DE GESTÃO DA QUALIDADE (SGQ) e MODELO DE EXCELÊNCIA EM GESTÃO (MEG) PARA SERVIDORES PÚBLICOS GERAIS E UFRJ
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Título: SISTEMAS DE GESTÃO DA QUALIDADE (SGQ) e MODELO DE EXCELÊNCIA EM GESTÃO (MEG) PARA SERVIDORES PÚBLICOS GERAIS E UFRJ Coordenador: EDUARDO OLIVEIRA DOS SANTOS Contato do coordenador: eduardo.oliveira@adc.coppe.ufrj.br
Resumo: O Curso tem por objetivo a elaboração, implantação, manutenção, melhoria contínua e auditorias internas de sistemas de gestão da qualidade segundo requisitos das normas NBR-ISO:9001 e implantação de boas práticas de gestão segundo os critérios definido no Modelo de Excelência em Gestão (MEG-TR) preconizada pela SEGES do Ministério de Economia). O curso está vinculado ao Programa FORMAÇÃO CONTINUADA DE SERVIDORES PÚBLICOS.
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UBUNTU.lab – Programa de inovação aberta em cidades inteligentes para a redução da desigualdade racial no Rio de Janeiro
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Título: UBUNTU.lab – Programa de inovação aberta em cidades inteligentes para a redução da desigualdade racial no Rio de Janeiro
Coordenador: MATHEUS HENRIQUE DE SOUSA OLIVEIRA Contato do coordenador: matheusoli@hotmail.com
Resumo: O Projeto BRA/15/010 – Fortalecimento e Expansão do Sistema Nacional de Promoção da Igualdade Racial é uma ação entre o Ministério da Mulher, da Família e dos Direitos Humanos (MMFDH) e o Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD) com o objetivo de descentralizar as políticas públicas de igualdade racial e fortalecer e expandir o Sistema Nacional de Promoção da Igualdade Racial (Sinapir). A Fundação COPPETEC foi uma das entidades selecionadas através do projeto U.lab para apresentar a prefeitura do Rio de Janeiro um laboratório de inovação governamental a ser replicado como política de promoção da igualdade racial no âmbito de implementação do Plano de Desenvolvimento Sustentável do Município desenvolvido pelo Escritório de Planejamento da Secretaria Municipal da Casa Civil (EPL). No âmbito do Sinapir, o presente projeto tem o objetivo de entregar ao município do Rio de Janeiro, um programa de inovação governamental que coloca o jovem negro como protagonista da tecnologia capaz de promover o bem-estar no seu dia a dia.
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Unidade de Suporte à Inovação Social – USIS
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Título: Unidade de Suporte à Inovação Social – USIS Coordenador: CARLA MARTINS CIPOLLA Contato do coordenador: carla.cipolla@ufrj.br
Resumo: A atividade apoia inovações sociais como chave para o desenvolvimento. O USIS/ UFRJ – Unidade de Suporte à Inovação Social – nasceu do projeto LASIN – Latin American Social Innovation Network -, financiado pela Comissão Europeia, com o propósito de implementar um modelo de envolvimento Universidade/comunidade, baseado na combinação de atividades curriculares e extra-curriculares, materiais e instrumentos de aprendizagem, treino prático, oficinas e mentorias para reforçar as ligações da universidade com o ambiente social mais amplo (Grupos comunitários, ONGs e/ou OSCIPS, Organizações governamentais, empresas e escolas) com metodologia própria desenvolvida por LASIN.
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“TÁ” LIGADO?! MINHA CÂMERA NA MÃO E UMA IDEIA NA CABEÇA – A LINGUAGEM AUDIOVISUAL COMO LIVRE EXPRESSÃO NA CONSTRUÇÃO DIALÉTICA NO ESPAÇO ENTRE A UNIVERSIDADE, A ESCOLA E A SOCIEDADE
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Título: “TÁ” LIGADO?! MINHA CÂMERA NA MÃO E UMA IDEIA NA CABEÇA – A LINGUAGEM AUDIOVISUAL COMO LIVRE EXPRESSÃO NA CONSTRUÇÃO DIALÉTICA NO ESPAÇO ENTRE A UNIVERSIDADE, A ESCOLA E A SOCIEDADE Coordenador: ANDREA MARIA DO NASCIMENTO SILVA Contato do coordenador: andreanascimento@cos.ufrj.br
Resumo: Todos nós da comunidade acadêmica e escolar tivemos que nos adaptar à utilização de soluções tecnológicas para nos comunicar, socializar e nos relacionar durante o período de pandemia para reproduzir a rotina de uma sala de aula. Com isso, a linguagem audiovisual e o uso de dispositivos portáteis, como smartphones e tablets, que já era uma realidade muito presente em nossa vida, de repente, se tornou fundamental. Essa proximidade foi uma grande motivação que trouxe a memória da frase emblemática do cineasta Glauber Rocha – Uma câmera na mão e uma ideia na cabeça – que inspirou o título deste projeto e que nos faz compreender que atualmente a nossa práxis gira em torno dessa máxima que representa nosso atual cenário social nos hábitos de registrar e compartilhar nossas imagens, nossos áudios, nossos vídeos, seja de forma direta ou indiretamente nas redes sociais. Portanto, este projeto visa atender a uma demanda técnica para auxiliar a produção de conteúdo de divulgação de pesquisas, trabalhos escolares, vídeo aulas, entre outros, de forma que o público participante do projeto conheça detalhes da composição audiovisual. Enfatizar o uso da linguagem audiovisual para acesso ao conhecimento e para a troca de saberes, uma comunicação dialética onde é importante não só transmitir o conhecimento gerado na universidade mas também possibilitar que a sociedade contribua com o seu olhar, seu fazer, sua crítica.
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Apoio às Micro e Pequenas Empresas do estado do Rio de Janeiro para o desenvolvimento de trajetórias econômicas sustentáveis
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Título: Apoio às Micro e Pequenas Empresas do estado do Rio de Janeiro para o desenvolvimento de trajetórias econômicas sustentáveis Coordenador: AMANDA FERNANDES XAVIER PEDROSA Contato do coordenador: amandaxavier86@gmail.com
Resumo: As MPE compõe 92% das empresas do Estado do Rio de Janeiro (RJ) e são responsáveis por mais de 50% dos empregos formais (Brasil, 2020). No entanto, as MPE enfrentam enormes desafios, sobretudo pela amplitude da atual crise sanitária, econômica e social (CNI, 2021; SEBRAE, 2020), colocando em evidencia o modelo econômico dominante, centrado na produção em massa de bens materiais e de performance financeira (Fernandes et al., 2021; Lima & Dias, 2020). Nesse sentido, esse projeto se fundamenta na perspectiva da Economia da Funcionalidade e da Cooperação (EFC), que tem como proposta fornecer soluções integradas de bens e serviços a partir da cooperação entre diferentes atores territoriais, abandonando a noção de escalabilidade e desenvolvendo novos modelos de governança de empresas e territórios (Du Tertre et al., 2019). Essa abordagem interacionista permite um menor consumo de recursos naturais e a renovação do vínculo social, criando resiliência para as relações econômicas, tão fragilizadas diante do cenário atual (Xavier et al., 2021; Roman et al., 2020). Este projeto visa apoiar as Micro e Pequenas Empresas do estado do Rio de Janeiro no desenvolvimento de trajetórias econômicas sustentáveis, criando impacto direto na sociedade e na comunidade científica. Para tanto, visa a formação, acompanhamento e intervenção de dirigentes de empresas para transição de modelo econômico a partir do Modelo da Economia da Funcionalidade e da Cooperação.
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Boas Práticas de Acolhimento – Saberes, Convivências e Aprendizagens
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Título: Boas Práticas de Acolhimento – Saberes, Convivências e Aprendizagens Coordenador:VANDA BORGES DE SOUZA Contato do coordenador: vanda@adc.coppe.ufrj.br
Resumo: Entende-se que o acolhimento poderá ampliar sua esfera de atuação, para além do campo psicossocial, podendo alcançar também o contexto socioeconômico, acadêmico, das relações laborais entre outros. Com o passar do tempo, a sobrevivência às situações de adoecimento, outros aspectos do acolhimento foram se apresentando. O acolhimento financeiro, o acolhimento acadêmico, o acolhimento dos conflitos e dificuldades de relacionamentos, o acolhimento laboral pela dificuldade de absorção e entendimento das novas formas de trabalho surgidas. A partir de então, se fez necessário repensar como dar conta de considerar todos esses tipos de acolhimentos. Neste sentido, este projeto pretende evidenciar a importância de compartilhar uma informação que oriente e facilite os indivíduos para o desempenho de ações de acolhimento nos diversos espaços de convivência. Por isso, saberes, convivências e aprendizagens fazem parte de uma via de mão dupla. Ou seja, cada parte tem o que a transmitir, conhecer e se aperfeiçoar com a outra.
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Capacitação de jovens para o mercado de TI em NF, uma abordagem através de aprendizado ativo: introdução à programação em Python
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Título: Capacitação de jovens para o mercado de TI em NF, uma abordagem através de aprendizado ativo: introdução à programação em Python Coordenador:EDMUNDO ALBUQUERQUE DE SOUZA E SILVA Contato do coordenador: edmundo@land.ufrj.br
Resumo: Este curso é uma ação prevista no projeto de Extensão “Ensino Hibrido: Desafios e perspectivas nas engenharias e no ensino básico” já registrado no SIGA, pela COPPE. O projeto de extensão registrado no SIGA tem como um dos seus objetivos a criação de cursos em áreas chave para o desenvolvimento do Estado e de acordo com a experiência multidisciplinar da COPPE. Através de uma parceria com a Ong Ideas de Friburgo que proporcionou a infraestrutura necessária (espaço físico, computadores, pessoal local, etc.) foi criado um local para treinamento de jovens oriundos de escolas públicas do segundo grau. A ideia do curso surgiu durante a elaboração de disciplinas de programação para um curso avançado de técnicas de Inteligência Artificial com o formato hibrido baseado no Aprendizado Voltado a Projetos (PBL, projeto FAPERJ) de forma a que a experiência do projeto em PBL fosse aplicada a jovens alunos. O curso visa introduzir os jovens em linguagens modernas de computação, e fornecer o treinamento essencial para que o aluno da rede pública de ensino possa mais facilmente ingressar no mercado de trabalho local. Os alunos selecionados têm a oportunidade de aprender programação na prática, com base na linguagem Python, para melhor entender e tentar propor soluções a problemas reais e da cidade de Friburgo quando possível. O curso visa também fornecer incentivos para que os egressos possam continuar os estudos em tópicos adicionais de tecnologias da computação.
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Disseminação das aplicações da Engenharia Nuclear no âmbito da sustentabilidade ambiental
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Título: Disseminação das aplicações da Engenharia Nuclear no âmbito da sustentabilidade ambiental Coordenador:INAYA CORREA BARBOSA LIMA Contato do coordenador: inayacorrea@gmail.com
Resumo: Em sua Décima Edição, a Semana do Meio Ambiente da BR Marinas integra em sua agenda o Dia Mundial do Oceano, inserindo-se no contexto da Década do Oceano da ONU. Este evento conta com os apoios do Núcleo de Vida Marinha e do Centro de Educação Ambiental da Secretaria de Meio Ambiente e da Cidade do Rio de Janeiro e da Cátedra UNESCO para a Sustentabilidade do Oceano, trazendo para o público carioca a importância dos Oceanos na mitigação das Mudanças Climáticas, o debate sobre a biodiversidade e as potencialidades do Oceano, e a integração entre Ciência, Educação, Políticas Públicas e Sociedade Civil. Ademais, serão incorporadas pela primeira vez aplicações nucleares e atômicas de medidas para englobar a temática em tela com cujo acadêmico-cientifico. E, por fim, teremos uma ação de Sensibilização Ambiental será realizada através da promoção de um Mutirão de Limpeza com foco nos resíduos sólidos do entorno da Marina da Glória, incluindo o Lixo Marinho, com a participação de voluntários.
Resumo: Em 2022, os desastres causaram mais de 30,704 mortes e com 185 milhões de pessoas afetadas, e prejuízos de 223.8 bilhões de dólares segundo o Centre for Research on the Epidemiology of Disasters (CRED). No Brasil, entre 2011 a 2022, especificamente no Rio de Janeiro, houve 591 ocorrências de desastres, resultando em 987 mortes e afetando 3,9 milhões de pessoas, e prejuízos econômicos superior a R$ 3,08 bilhões (Atlas digital de desastres no Brasil, 2023). Tais dados demonstram a importância e a complexidade das Operações Humanitárias e de Desastres (OHD), as quais envolvem o acesso as áreas afetadas, a coordenação de diversos stakeholders e falta de recursos. Assim surge o projeto Droneiros Voluntários, idealizado no âmbito do Programa de Engenharia de Produção da COPPE/CT/UFRJ de forma a auxiliar a escassez de recursos humanos e tecnológicos na resposta a desastres. O projeto conta com uma plataforma tecnológica que atua como um facilitador, unindo proprietários de drones, defesa civil e outras organizações no desenvolvimento de ações de mapeamento de áreas de risco e afetadas por desastres, promovendo uma colaboração entre stakeholders mais eficaz e eficiente no contexto de OHD. Nesse sentido, o projeto atua no engajamento e promoção da troca de conhecimento entre os diferentes atores tratados como público alvo, promovendo OHD eficazes e mais eficientes, com integração entre diferentes áreas de conhecimento científico e pesquisadores de diferentes níveis que atuam em OHD.
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INSILICONET – PROGRAMANDO O FUTURO
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Título: INSILICONET – PROGRAMANDO O FUTURO Coordenador:ARGIMIRO RESENDE SECCHI Contato do coordenador: arge@peq.coppe.ufrj.br
Resumo: A InSilicoNet é um espaço de colaboração onde diversos atores da sociedade são convidados a trazer seus problemas técnicos para construir, em conjunto com os membros acadêmicos, soluções tecnológicas inovadoras baseadas em ferramentas digitais. Está estruturado como uma rede de sete Universidades do Estado do Rio de Janeiro (UFRJ, UERJ, PUC-Rio, UFF, UFRRJ e SENAI CETIQT) e profissionais de engenharia com experiência na área de engenharia de sistemas em processos (Process Systems Engineering, PSE). A InSilicoNet tem a missão de promover o desenvolvimento científico e tecnológico comprometidos não apenas com o desempenho econômico, mas com os impactos sociais e ambientais por meio de atividades de extensão integradas a iniciativas de pesquisa e ensino em PSE, contemplando: a) Fábrica de Aprendizagem, que desenvolve competências e habilidades de discentes de graduação e pós-graduação para o trabalho colaborativo empregando PSE na solução de problemas tecnológicos, sociais e ambientais tratáveis por ferramentas de engenharia digital; b) Oferta de cursos de extensão que promovam competência para o desenvolvimento de pesquisa, tecnologia e inovação; e c) Projetos de Pesquisa e Desenvolvimento integrando discentes de graduação e pós-graduação sob orientação acadêmica e mentoria por indústrias, organizações e/ou governos.
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Rede Refugia
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Título: Rede Refugia Coordenador:THARCISYO COTTA FONTAINHA Contato do coordenador: tcottaf@gmail.com
Resumo: O Alto Comissariado das Nações Unidas para Refugiados (ACNUR) revela que em 2022 o mundo ultrapassou a marca de 100 milhões de pessoas em deslocamento forçado, motivados por inúmeras razões. No Brasil, desde 2011 foram realizadas 297.712 solicitações de reconhecimento da condição de refugiado. Devido a sua complexidade e alta quantidade de pessoas afetadas, a crise humanitária de refugiados precisa ser enfrentada pelos governos em comunhão com a sociedade civil e o setor privado, a fim de se garantir que as pessoas em deslocamento forçado tenham seus direitos humanos protegidos durante um processo de acolhimento efetivo e atento às suas necessidades. Assim, interessados em auxiliar no enfrentamento brasileiro à crise migratória, a Rede Refugia foi idealizada no âmbito do Programa de Engenharia de Produção da COPPE/CT/UFRJ. Trata-se de uma plataforma tecnológica colaborativa que objetiva facilitar o processo de acolhimento, proteção e integração de pessoas em deslocamento forçado que estão no Brasil. Dessa forma busca-se fortalecer os processos de colaboração mútua entre refugiados, solicitantes de refúgio, apátridas, poder público, entidades privadas, organizações humanitárias e outros stakeholders. Por meio de um processo de inovação social, a Rede Refugia busca fomentar um ambiente que favoreça a implementação de soluções inovadoras para os problemas vivenciados pelas pessoas em deslocamento forçado vivendo em solo brasileiro.
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Agendamento com a GRH
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Agendamento com a GRH
Setor da COPPE responsável pela orientação aos funcionários, no tocante a direitos e deveres em sua vida funcional, além de promover diversas ações que contribuem para capacitação profissional e bem-estar dos trabalhadores.
A Equipe é formada por profissionais da área de Administração, Recursos Humanos e Pedagogia, que estão prontos para atender a força de trabalho COPPE.
O serviço de Agendamento de Espaço é fornecido pelo Setor de Eventos Institucionais e Operação, e deve ser solicitado por meio do Sistema de Administração Predial, pelo Entrada Única.
Este serviço realiza o agendamento para uso dos seguintes espaços:
O serviço de Retirada de Resíduo Químico é fornecido pela Gerência de Segurança do Trabalho, Meio Ambiente e Saúde, e deve ser solicitado por meio do Sistema de Segurança, Meio Ambiente e Saúde, pelo Entrada Única.
O serviço de Segurança Patrimonial é fornecido pelo Grupo de Apoio de Segurança Patrimonial, e deve ser solicitado conforme as orientações abaixo:
Em caso de furto, roubo ou agressão, ligar para a sala de segurança da Coppe no ramal: 8457 ou 2560-8858.
Em caso de furto ou roubo de patrimônio, ligar para a Divisão de Segurança da UFRJ – DISEG: 3938-1900 e setor de segurança da Coppe, ramal: 8457 ou 2560-8858.
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Gestão Eletrônica de Documentos
Gestão Eletrônica de Documentos
O serviço de Gestão Eletrônica de Documentos é fornecido pela Gerência de Documentação, e deve ser solicitado em contato direto com o setor, de forma presencial, na sala I-125A.
Este serviço contempla a preservação e acesso dos documentos em meios físico e eletrônico da COPPE.
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Limpeza de Espaços
Limpeza de Espaços
O serviço de Limpeza de Espaço é fornecido pelo Setor de Administração Predial e deve ser solicitado por meio do Sistema de Administração Predial, pelo Entrada Única.
O serviço de Elaboração de Projeto de Arquitetura é fornecido pelo Grupo de Apoio de Arquitetura e Engenharia, e deve ser solicitado por meio de envio por e-mail do formulário de Solicitação de Projeto de Arquitetura.
Este serviço contempla a elaboração do projeto conforme a solicitação, e inclui: levantamento do local, estudo preliminar para ser aprovado pelo Prof. Responsável e desenvolvimento do projeto.
E-mail para solicitação: fernanda@adc.coppe.ufrj.br
O serviço de Manutenção e acesso a Sistemas Administrativos é fornecido pelo CISI, e deve ser solicitado por meio da gerência do próprio setor.
Este serviço está disponível para toda a Coppe.
Os Sistemas Administrativos da DPADI estão disponíveis por meio do Entrada Única.
O serviço de Manutenção de Infraestrutura e Redes é fornecido pelo CISI, e deve ser solicitado por meio do sistema de Helpdesk do CISI, que possibilita uma maior agilidade e transparência no atendimento do suporte técnico. A ferramenta adotada para implantação deste sistema foi o software livre OcoMon.
O serviço de Manutenção Predial é fornecido pelo Setor de Infraestrutura, e deve ser solicitado por meio do Sistema de Manutenção, pelo Entrada Única.
Este sistema contempla a solicitação dos seguintes serviços: Conserto de ar central, conserto de ar de janela, conserto de ar tipo split, conserto de refrigerador, instalação de ar tipo split, serviço de elétrica, serviço de hidráulica, serviço de lustrador, serviço de pintura, serviço de serralheria, serviços de marcenaria, serviços de obras civis, serviços gerais, troca de disjuntor, troca de lâmpadas
O serviço de Incorporação / Baixa de Patrimônio é fornecido pelo Setor de Patrimônio, e deve ser solicitado conforme as orientações abaixo:
Como faço para fazer uma baixa?
Enviar uma carta ao Setor solicitando a baixa , descrevendo o bem, mencionando o nº da plaqueta COPPE e nº da UFRJ.
Como faço para fazer uma transferência?
Enviar uma carta ao Setor de Patrimônio solicitando a transferência do bem , com a descrição do mesmo e o nome do laboratório que ficará responsável.
Como faço para fazer uma doação?
Fazer uma carta ao Setor de Patrimônio solicitando a doação , enviando os documentos onde o Setor de Patrimônio fará a abertura de processo para dar encaminhamento ao Conselho de Curadores da UFRJ para autorização.
Como faço (alunos/doutorandos) para patrimoniar?
Enviar a nota fiscal junto com o formulário e o vínculo com a Instituição (TERMO DE CONCESSÃO E ACEITAÇÃO DE BOLSA ou TERMO DE OUTORGA ao Setor de Patrimônio .
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Agendamento de Transporte
Agendamento de Transporte
O serviço de Agendamento de Transporte é fornecido pela Gerência de Logística Institucional e Operação.
Este serviço é atualmente administrado pela Divisão de Frota Oficial, sendo a Gerência de Logística Institucional e Operação responsável pela interface de agendamento do serviço para os usuários da Coppe.
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Almoxarifado
Almoxarifado
O serviço de Solicitação de Material ao Almoxarifado é fornecido pelo Setor de Almoxarifado, e deve ser solicitado por meio do Sistema de Movimentação de Material, pelo link Entrada Única
Para reserva de locação do salão de eventos da sede do Grêmio ou do campo de futebol para qualquer atividade a ser realizada no local, deve-se seguir os procedimentos adotados na página do grêmio.
Hybrid Education: Challenges and perspectives in engineering and basic education
Demo Description
Action name: Hybrid Education: Challenges and perspectives in engineering and basic education Coordinator: MARCELLO LUIZ RODRIGUES DE CAMPOS Contact information: campos@smt.ufrj.br
About the action: The COVID-19 pandemic enforced a drastic transition from the traditional teaching model to strictly online classes, having required a great effort to prepare and offer courses to students ranging from primary to higher education, since only a few were prepared to deal with technologies for online teaching. Even months after social distancing started, the in-person to online transition was not a trivial process, especially when it came to maintaining the quality of the courses offered in this new modality. This process taught us one important lesson: it is necessary that we permanently invest in implementing innovative/efficient technologies for improved teaching and learning. As such, this project aims to support public education in the state of Rio de Janeiro, from basic education to higher Education in engineering at other universities. With a hybrid learning modality, our purpose is to develop resources and courses that incorporate active learning methods, flipped classrooms, multimodality, etc.
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Prof. Giulio Massarani Pilot School of Chemical Engineering
Demo Description
Action name: Prof. Giulio Massarani Pilot School of Chemical Engineering Coordinator: HENRIQUE POLTRONIERI PACHECO Contact information: pacheco.h.pacheco@gmail.com and helen@peq.coppe.ufrj.br
About the action: The Pilot School for In-Person Education (EPP) in Chemical Engineering was created in 1993 by our Program of Chemical Engineering (PEQ/COPPE) as a tool for improvement and continuing education. It was very beneficial for high school and undergraduate teachers, but also very popular with students, technicians, and industry workers in general. This edition of EPP is called ADVANCED TECHNIQUES FOR MATERIALS CHARACTERIZATION and will comprise 10 modules. It consists in teaching cutting-edge methods for characterizing various types of materials, discussing the fundamentals of such techniques, and exemplifying them with real-world data. The modules are as follows: Module 1: Spectroscopy techniques (FTIR, DRIFTS, RAMAN, and UV-vis); Module 2: Nuclear magnetic resonance (NMR); Module 3: X-ray diffraction (XRD); Module 4: Mass spectrometry and temperature-programmed reduction (MS and TPR); Module 5: Gel permeation chromatography (GPC); Module 6: Droplet and particle size analysis; Module 7: Gas and liquid chromatography troubleshooting methods; Module 8: Aspects of petroleum characterization; Module 9: Thermal analysis - TGA, DSC, and DMA; Module 10: Biotechnology in everyday life.
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Laboratory for Informatics and Society – LabIS
Demo Description
Action name: Laboratory for Informatics and Society – LabIS Coordinator: HENRIQUE LUIZ CUKIERMAN Contact information: hcukier@cos.ufrj.br and lealsobral@cos.ufrj.br
About the action: LabIS stems from the long journey traversed by the work and research of Informatics and Society (IS), a line of research from our Systems Engineering and Computer Science Program (PESC). We are driven by the desire to better comprehend the many faces of our society, seeking to contribute towards more equality and fairness. We develop software for accessibility (LibrasOffice), educational games (Damática), community banks (Mumbuca and Preventório) and offer programming courses for public high school students.
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Literacy for Youth, Adults, and the Elderly of COPPE/UFRJ
Demo Description
Action name: Literacy for Youth, Adults, and the Elderly of COPPE/UFRJ Coordinator: DENISE CUNHA DANTAS Contact information: ddantas@oceanica.ufrj.br
About the action: Literacy for Youth, Adults, and the Elderly is a project for all those who are not literate and those who did not have access to or did not complete primary and/or lower secondary school at the corresponding age. It was created in 2005 by COPPE's Department of Social Development, based on a survey of civil servants and outsourced workers involved in cleaning and general services. We extended our research to other units and sectors of our university. Today, our students are civil servants and outsourced workers at UFRJ, most of whom work at the Technology Center, and citizens who live near Ilha do Fundão, mainly in Vila Residencial and Complexo da Maré. Our classes are held at the Technology Center for the Basic, Intermediate, and Advanced Literacy classes, Monday to Friday, from 3 p.m. to 4:30 p.m.
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Polymers in Oil and Gas – Additives
Demo Description
Action name: Polymers in Oil and Gas – Additives Coordinator: TAISSA ZANGEROLAMI LOPES RODRIGUES Contact information: taissazl@yahoo.com.br and elucas@metalmat.ufrj.br
About the action: our action comprises theoretical and practical classes on obtaining, characterizing, and analyzing the properties of polymers in solution, as well as their applications as additives in the petroleum industry.
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Polymers: applications and awareness
Demo Description
Action name: Polymers: applications and awareness Coordinator: ARIANE DE JESUS SOUSA BATISTA Contact information: ariane.pent@gmail.com and ariane@pent.coppe.ufrj.br
About the action: Plastic recycling has become a very important matter, since over 60% of all plastic produced globally has already become waste but only 9% has been recycled. In Brazil, the situation is even more alarming. A recent WWF report states that Brazil is the fourth largest producer of plastic waste worldwide, with a recycling rate of less than 2%. Our policies for recycling and environmental education are still insufficient and poorly publicized. Furthermore, plastics have recently been made out to be villains, making it increasingly desirable that these materials are banned. However, it is worth remembering that plastics are polymers with high value-added, low production costs, and very versatile properties. When recycled, they can be reinserted into the production chain, which enables the production of new materials and boosts the energy industry. As such, our project aims to guide and encourage students from public and private schools to reproduce the concept of recycling in their schools, families, and communities. We hold online lectures and fun activities that stimulate the reuse and proper disposal of plastic waste, preventing it from being disposed of in inappropriate places.
A Program for Community Business Incubation – Social Innovation in EES (Solidarity Economy Business) Incubators
Demo Description
Action name: A Program for Community Business Incubation – Social Innovation in EES (Solidarity Economy Business) Incubators Coordinator: AMANDA FERNANDES XAVIER PEDROSA Contact information: amandaxavier86@gmail.com
About the action: Since its creation, the ITCP/COPPE (Technology Business Incubator for Community Cooperatives) has been working to support community-based enterprises, aiming at meeting the needs of the working class and informal workers, which have historically been marginalized and excluded from social actions developed by the government. The new challenges of today require new techniques and tools. As such, this is a proposal that researches innovative business incubation methodologies for the purpose of improving the activities of the incubated enterprises and providing continuity to the actions developed by ITCP/COPPE. Ultimately, implementing such new methodologies will improve the quality of Solidarity Economy Businesses.
Action name: Espaço COPPE Miguel de Simoni Coordinator: CLAUDIA MARIA LIMA WERNER Contact information: werner@cos.ufrj.br
About the action: We promote a guided tour of the Espaço COPPE exhibitions, primarily arranged for high school students from the Rio de Janeiro Metropolitan Area. The visiting groups of students are accompanied by teachers from their corresponding schools. Environments such as Espaço COPPE are driven by science and technology and provide key elements in fostering intrinsically motivated learning. For instance, building personal meaning, taking up challenging tasks, learning to collaborate, and recognizing the positive feelings that come from the efforts we made can potentially induce the formation of new, sometimes more intense bonds.
QUALITY MANAGEMENT SYSTEM (SQG) and MODELS FOR MANAGEMENT EXCELLENCE (MEG) FOR CIVIL SERVANTS
Demo Description
Action name: QUALITY MANAGEMENT SYSTEM (SQG) and MODELS FOR MANAGEMENT EXCELLENCE (MEG) FOR CIVIL SERVANTS Coordinator: EDUARDO OLIVEIRA DOS SANTOS Contact information: eduardo.oliveira@adc.coppe.ufrj.br and karina.andrade@adc.coppe.ufrj.br
About the action:Our course aims to develop, implement, maintain, continuously improve, and internally audit quality management systems as required by the NBR-ISO:9001 standards and to implement good practices in management according to the criteria defined in the Model for Management Excellence (MEG) of the Brazilian Foundation for Quality (FNQ). The course is related to the CONTINUING EDUCATION FOR CIVIL SERVANTS program
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QUALITY MANAGEMENT SYSTEM (SQG) and MODELS FOR MANAGEMENT EXCELLENCE (MEG) FOR CIVIL SERVANTS AT UFRJ AND OTHERWISE
Demo Description
Action name: QUALITY MANAGEMENT SYSTEM (SQG) and MODELS FOR MANAGEMENT EXCELLENCE (MEG) FOR CIVIL SERVANTS AT UFRJ AND OTHERWISE Coordinator: EDUARDO OLIVEIRA DOS SANTOS Contact information: eduardo.oliveira@adc.coppe.ufrj.br
About the action: Our course aims to develop, implement, maintain, continuously improve, and internally audit quality management systems as required by the NBR-ISO:9001 standards and to implement good practices in management according to the criteria defined in the Model for Management Excellence (MEG-TR) proposed by SEGES/Brazilian Ministry of Economy. The course is related to the CONTINUING EDUCATION FOR CIVIL SERVANTS program.
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UBUNTU.lab - Open innovation program in smart cities to reduce racial inequality in Rio de Janeiro
Demo Description
Action name: UBUNTU.lab - Open innovation program in smart cities to reduce racial inequality in Rio de Janeiro Coordinator: MATHEUS HENRIQUE DE SOUSA OLIVEIRA Contact information: matheusoli@hotmail.com
About the action: Project BRA/15/010 – Strengthening and Expanding the National System for Racial Equality is an effort from the Ministry of Women, Family, and Human Rights (MMFDH) and the United Nations Development Programme (UNDP) aimed at decentralizing public policies on racial equality and strengthening and expanding the National System for Racial Equality (Sinapir). The COPPETEC Foundation was one of the organizations selected through the U.Lab project to provide the Local Government of Rio de Janeiro with a government innovation laboratory. Its purpose is to be replicable as a policy to promote racial equality within the Local Sustainable Development Plan at the time of its implementation, as developed by the Office of Planning from the Municipal Chief of Staff's Secretariat (EPL). Within the framework of Sinapir, this project aims to provide the municipality of Rio de Janeiro with a government innovation program that puts black youth at the forefront of technology and is capable of promoting well-being in their daily lives.
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Support Unit for Social Innovation – USIS
Demo Description
Action name: Support Unit for Social Innovation – USIS Coordinator: CARLA MARTINS CIPOLLA Contact information: carla.cipolla@ufrj.br
About the action: Social innovation is a key aspect to development. The Support Unit for Social Innovation (USIS/UFRJ) is a result of the Latin American Social Innovation Network (LASIN), which is a project funded by the European Commission, aimed at implementing a university-community engagement model based on a combination of curricular and extra-curricular activities, learning materials and tools, practical training, workshops, and mentorship, with its own methodology developed by LASIN, to strengthen the connection of universities with a wider social environment (community groups, NGOs and/or OSCIPS (Civil Society Organizations of Public Interest),
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Observatório de Bancos Comunitários e Moedas Sociais Digitais UFRJ
Demo Description
Título: Observatório de Bancos Comunitários e Moedas Sociais Digitais UFRJ Coordenador: LUIZ ARTHUR SILVA DE FARIA Contato do coordenador: luizart@gmail.com
Resumo: O Observatório de Bancos Comunitários e Moedas Sociais Digitais UFRJ visa visibilizar, fortalecer e refletir sobre tais experiências, seja na promoção de espaços de debate e de ensino-aprendizagem, seja no desenvolvimento de tecnologias com os coletivos envolvidos. Inspira-se na (e em articula-se com a) rede formada por pesquisadores extensionistas iniciada em 2020, o Observatório de Bancos Comunitários e Moedas Sociais (OBM). Este reúne pesquisadores engajados em aliar seus conhecimentos acadêmicos com as atividades práticas de bancos comunitários e moedas sociais do Brasil, nas perspectivas da escuta dos coletivos envolvidos, do engajamento extensionista e da análise das práticas dos coletivos envolvidos. “Bancos Comunitários são serviços financeiros solidários, em rede, de natureza associativa e comunitária, voltados para a geração de trabalho e renda na perspectiva de reorganização das economias locais”. Reúnem práticas e princípios, como a concessão de microcrédito para produção e consumo locais, sempre que possível em moedas sociais (válidas em um território restrito e com paridade com o Real)(https://www.institutobancopalmas.org/o-que-e-um-banco-comunitario/). No Brasil, tais bancos tiveram como experiência pioneira o Banco Palmas (Fortaleza, 1998) e acumulam mais de 150 iniciativas. Com a digitalização de suas moedas sociais, inspiraram e articularam-se com políticas públicas de transferência de renda, notadamente no Estado do RJ.
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MOB4.0 - Hub de planejamento inteligente da mobilidade do estado do Rio de Janeiro
Demo Description
Título: MOB4.0 - Hub de planejamento inteligente da mobilidade do estado do Rio de Janeiro Coordenador: MATHEUS HENRIQUE DE SOUSA OLIVEIRA Contato do coordenador: matheusoli@hotmail.com
Resumo: O acesso às tecnologias de comunicação e informação oferece uma gama diversa de instrumentos de coleta de dados capazes de acompanhar o posicionamento de pessoas e objetos no espaço e registrar o seus deslocamentos ao longo do tempo. Compondo este conjunto de instrumentos, destacam-se os dispositivos de IoT (Internet of Things, em inglês e, traduzido para o português, Internet das Coisas), aplicativos, registros de utilização de serviços inteligentes (e.g. cartões, terminais) como potenciais fontes de dados para o planejamento, gestão, operação e monitorização dos serviços de transportes. Nesse contexto, o presente curso tem o propósito de validar o potencial do estado da arte em termos de instrumentos inteligentes de coleta de dados no campo do planejamento da mobilidade urbana para a construção de um ecossistema de planejamento inteligente da mobilidade no Estado do Rio de Janeiro. Metodologicamente, programa de capacitação para a regulamentação, contratação e uso de ferramentas analíticas e bases de dados sobre o mesmo tema se realiza através do desenvolvimento e validação de uma plataforma informacional voltada para o planejamento da mobilidade de forma inteligente, inclusiva e sustentável com foco nos municípios do Estado do Rio de Janeiro e um programa de capacitação para a regulamentação, contratação e uso de ferramentas analíticas e bases de dados sobre o mesmo tema.
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EAD Baixo Carbono: Energias Renováveis no Oceano
Demo Description
Título: EAD Baixo Carbono: Energias Renováveis no Oceano Coordenador: SUZANA KAHN RIBEIRO Contato do coordenador: skr@pet.coppe.ufrj.br
Resumo: Estamos aumentando o volume de carbono na atmosfera, o que representa um risco para a sociedade, e isso irá gerar um impacto mundial muito grande. No curso de Baixo Carbono, oferecido pela COPPE/UFRJ, vamos apresentar formas de reduzir esse impacto através das soluções de baixo carbono, mostrar a importância e necessidade de se ter tecnologias de baixo carbono.
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EAD Baixo Carbono: Mudanças Climáticas
Demo Description
Título: EAD Baixo Carbono: Mudanças Climáticas Coordenador: SUZANA KAHN RIBEIRO Contato do coordenador: skr@pet.coppe.ufrj.br
Resumo: Estamos aumentando o volume de carbono na atmosfera, o que representa um risco para a sociedade, e isso irá gerar um impacto mundial muito grande. No curso de Baixo Carbono, oferecido pela COPPE/UFRJ, vamos apresentar formas de reduzir esse impacto através das soluções de baixo carbono, mostrar a importância e necessidade de se ter tecnologias de baixo carbono.
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“Y’KNOW”?! my camera in my hand and an idea in my head – audiovisual language as free expression in the dialectic construction within the space between university, school and society
Demo Description
Action name: “Y’KNOW”?! my camera in my hand and an idea in my head – audiovisual language as free expression in the dialectic construction within the space between university, school and society Coordinator: ANDREA MARIA DO NASCIMENTO SILVA Contact information: andreanascimento@cos.ufrj.br
About the action: All of us from the academic and school community had to adapt ourselves to the use of technological solutions in order to communicate, socialize and engage with each other during the pandemic while aiming towards reproducing a classroom routine. As a result, audiovisual language and the use of portable devices such as smartphones and tablets, which were already a very present reality in our lives, suddenly became fundamental. This proximity was a great motivation that brought to memory the emblematic quote from filmmaker Glauber Rocha – A camera in hand and an idea in my head – which inspired the name of this project and makes us comprehend that our current practice revolves around this idea which represents our current social scenario in the habits of registering and sharing our images, voice messages, our videos, whether directly or indirectly on social media. Therefore, this project aims to meet a technical demand to assist in the production of content regarding the dissemination of research, school work, video lessons, among others, in a way that the audience participating in the project is familiar with the details of audiovisual composition. Emphasizing the use of audiovisual language as a vehicle for learning and sharing knowledge, a dialectical communication where it is important not only to transmit the knowledge generated at universities but also enable society to contribute with its gaze, its action and its criticism.
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Support for Micro and Small Companies in the state of Rio de Janeiro for the development of sustainable economic trajectories
Demo Description
Action name: Support for Micro and Small Companies in the state of Rio de Janeiro for the development of sustainable economic trajectories Coordinator: AMANDA FERNANDES XAVIER PEDROSA Contact information: amandaxavier86@gmail.com
About the action: SMEs make up 92% of companies in the State of Rio de Janeiro (RJ) and are responsible for over 50% of formal employment (Brazil, 2020). However, as SMEs face huge challenges, especially due to the extent of the current health, economic and social crisis (CNI, 2021; SEBRAE, 2020), highlighting the dominant economic model, centered around the mass production of material assets and financial statement (Fernandes et al., 2021; Lima & Dias, 2020). In this sense, this project is based on the perspective of the Economy of Functionality and Cooperation (EFC), which aims to provide integrated solutions for assets and services through the cooperation between different territorial actors, abandoning the notion of stability and developing new governance models for companies and territories (Du Tertre et al., 2019). This interactionist approach allows for less consumption of natural resources and a renewal of social bonds, creating resilience for economic relations, which have been so fragile due to the current scenario (Xavier et al., 2021; Roman et al., 2020). This project aims to support Micro and Small companies in the state of Rio de Janeiro in developing sustainable economic trajectories, creating a direct impact on society and the scientific community. To this end, it aims to train, monitor and intervene with business leaders for the transition of their economic model based on the Economy of the Functionality and Cooperation Model.
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Best Practices on Emotional Care – Knowledge, Coexistence and Learning
Demo Description
Action name: Best Practices on Emotional Care – Knowledge, Coexistence and Learning Coordinator:VANDA BORGES DE SOUZA Contact information: vanda@adc.coppe.ufrj.br
About the action: It is understood that when providing care, one can expand the scope of its action beyond the psychosocial field, therefore also reaching the socioeconomic, academic and employment relations context, among others. Over time, other aspects of the care being provided started to emerge, as a way to survive situations of illness, such as financial care, academic care, care regarding relationship conflicts and challenges, as well as regarding labor due to the difficulty in absorbing and comprehending the new emerging work forms. From then on, it has been necessary to rethink a way to encompass all of these different types of care. In this sense, this project intends to highlight the importance of sharing information that directs and helps individuals in performing actions of care in several mutual commonspaces. Therefore, knowledge, coexistence and learning are a part of two-way street, meaning that each part has something to transmit, learn and improve with the other.
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Training youngsters for the IT market in Nova Friburgo, an approach through active learning: introduction to Python programming
Demo Description
Action name: Training youngsters for the IT market in Nova Friburgo, an approach through active learning: introduction to Python programming Coordinator:EDMUNDO ALBUQUERQUE DE SOUZA E SILVA Contact information: edmundo@land.ufrj.br
About the action: This course is an action provided for in the Outreach Project: “Hybrid Education: Challenges and perspectives in engineering and basic education”, which is already registered in SIGA, by COPPE. The outreach project registered in SIGA has as one of its goals to create courses in key areas for the development of the State and in accordance with COPPE’s multidisciplinary experience. Through a partnership with the Ideias de Friburgo NGO, which provided the necessary infrastructure (physical space, computers, local staff, etc), a space for training youngsters with a public high school background was created. The idea for the course emerged during the development of programming classes for an advanced course in Artificial Intelligence techniques with a hybrid format based on Project-Based Learning (PBL, FAPERJ project) so that the experience of the PBL project was applied to young students. The course aims to introduce the youngsters to modern computer languages as well as provide essential training in order to enable the public school student to enter the local job market more easily. Selected students have the opportunity to learn programming in practice, based on the Python language, to better understand and try to propose solutions to real problems in the city of Friburgo when possible. The course also aims to provide incentive so that egressed students can continue their studies in additional topics of computer technology.
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The Dissemination of Nuclear Engineering Applications in the field of environmental sustainability
Demo Description
Action name: The Dissemination of Nuclear Engineering Applications in the field of environmental sustainability Coordinator:INAYA CORREA BARBOSA LIMA Contact information: inayacorrea@gmail.com
About the action: In its Tenth Edition, BR Marinas’ Environment Week integrates World Ocean Day in its agenda, inserting it within the context of the UN's Ocean Decade. This event is supported by Núcleo de Vida Marinha, Environmental Education Center of Rio de Janeiro's State Environment Department and UNESCO Chair for Ocean Sustainability, bringing awareness to the people of Rio about the importance of the Oceans in mitigating Climate Change, the debate on biodiversity and Ocean potentials, and the integration between Science, Education, Public Policies and Civil Society. Furthermore, nuclear and atomic applications shall be incorporated for the first time as measures to encompass the academic-scientific theme in question. Lastly, we shall hold an Environmental Awareness action which shall be carried out through the promotion of a major Clean-Up Campaign focusing on solid waste in the surroundings of Marina da Glória, including Marine Litter, with the participation of volunteers.
About the action: In 2022, disasters caused over 30,704 deaths, affected 185 million people, and induced economic losses of 223.8 billion dollars according to the Centre for Research on the Epidemiology of Disasters (CRED). In Brazil, between 2011 and 2022, specifically in Rio de Janeiro, there have been 591 disaster occurrences, resulting in 987 deaths, affecting around 3,9 million people and inducing economic losses of over R$3,08 billion (Digital atlas of disasters in Brazil, 2023). Such data demonstrates the importance and complexity of Humanitarian and Disasters Operations (OHD), which involve access to affected areas, coordination of several stakeholders and lack of resources. Thus, the Volunteer Drone Pilots project was created, idealized within the scope of the COPPE/CT/UFRJ Industrial Engineering Program in order to help with the shortage of human and technological resources in disaster response. The project has a technological platform that acts as a facilitator, uniting drone owners, civil defense and other organizations in the development of actions to map areas at risk and affected by disasters, promoting more effective and efficient collaboration between stakeholders in the context of OHD. In this sense, the project works to engage and promote knowledge exchange among the different actors treated as target audience, promoting effective and more efficient OHD, with the integration of different scientific knowledge areas and researchers of different levels who act in OHD.
About the action: InSilicoNet is a collaboration space where diverse actors from society are invited to bring their technical problems to build, together with academic members, innovative technological solutions based on digital tools. It is structured as a network of seven Universities of the State of Rio de Janeiro (UFRJ, UERJ, PUC-Rio, UFF, UFRRJ and SENAI CETIQT) and engineering professionals with experience in the area of process systems engineering (PSE). InSilicoNet have a mission to promote the scientific and technological development committed not only to the economic performance, but also to the social and environmental impacts through outreach activities integrated to research and teaching initiatives in PSE, contemplating: a) Learning Factory, which develops skills and abilities of undergraduate and graduate students for collaborative work employing PSE to solve technological, social and environmental problems treatable by digital engineering tools; b) Offering outreach courses that promote competence for developing research, technology and innovation; c) Research and Development Projects integrating undergraduate and graduate students under academic supervision and mentoring by industries, organizations and/or governments.
About the action: The United Nations High Commissioner for Refugees (UNHCR) reveals that in 2022 the world surpassed the mark of 100 million people in forced displacement, motivated by numerous reasons. In Brazil, since 2011 297.712 requests for the recognition of refugee status have been made. Due to its complexity and high amount of people affected, the humanitarian refugee crisis has to be addressed by governments in partnership with civil society and the private sector, in order to ensure that people in forced displacement have their human rights protected during an effective reception process that is attentive to their needs. Thus, those interested in helping Brazil face its migration crisis, Rede Refugia was created within the scope of the Industrial Engineering Program at COPPE/CT/UFRJ. It is a collaborative technological platform that aims to facilitate the process of reception, protection and integration of these people in forced displacement who are in Brazil. In this way, we seek to strengthen the mutual collaboration processes among refugees, asylum seekers, stateless people, public authorities, private entities, humanitarian organizations and other stakeholders. Through a social innovation process, Rede Refugia aims to foster an environment that favors the implementation of innovative solutions to the problems experienced by people in forced displacement living in Brazilian territory.